Конспект НОД «Лекарственные и ядовитые растения» для подготовительной группы
Алла Данилова
Конспект НОД «Лекарственные и ядовитые растения» для подготовительной группы
Данилова А. Г. МБДОУ №67 «Улыбка» г. Тамбов
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по образовательной области «Познание» («Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе»)
Тема: «Лекарственные и ядовитые растения»
Цель: Формировать представление о съедобных и ядовитых растениях.
Задачи: — учить различать съедобные и ядовитые растения; — познакомить с тем, какую пользу могут оказывать лекарственные растения и какой вред могут нанести организму человека ядовитые растения.
Развивающая среда: предметные картинки с лекарственными и ядовитыми растениями, пазлы-картинки, засушенные лекарственные растения, алгоритм описания растения, шапочка для инопланетянина, шарф, запись музыки космоса, ноутбук,
Здравствуйте! – мы скажем педагогам
Здравствуйте! – услышим мы в ответ
И наверное, не пойдем в аптеку
И здоровыми мы будем много лет!
— Я приглашаю вас отправиться сегодня в космическое путешествие. Хотите путешествовать? Тогда нам пора выбрать маршрут (подходят к ноутбуку, рассматривают звездное небо, раздается звук космического корабля, появляется инопланетянин, он кашляет, не может разговаривать.)
— Кто это к нам пожаловал?
— Что с ним случилось? Мы можем помочь ему? (обматываем шею теплым шарфом)
(Инопланетянин дает флэшкарту, педагог открывает на ней изображения рассыпанных картинок)
— Что с этим надо сделать?
Дидактическая игра «Собери и назови».
Дети объединяются в 2 группы, собирают целую картинку из 10 — 12 частей и называют, что на ней изображено. Педагог и ребенок-инопланетянин следят за выполнением задания.
— Может быть, нашему гостю стало лучше и он сможет с нами говорить? (Инопланетянин начинает разговаривать шепотом.) Как тебя зовут?
— Как вы думаете, для чего ему нужны эти картинки?
— Зачем он прилетел с картинками к нам?
-, что случилось на твоей планете? (На далекой планете, где я живу, все жители заболели и у нас закончились растения, которыми мы лечились.)
— А вам знакомы эти растения? Как их назвать одним словом?
— Найдите эти растения на целых картинках. (Дети находят растения на картинках).
Лес, как сказочное царство,
Там кругом, растут лекарства,
В каждой травке, в каждой ветке –
И микстура, и таблетки.
Ну, а чем и как лечить
Взрослые нас могут научить.
Ведь целебные растения.
Знают все без исключения.
Нужно только не лениться,
Нужно только научиться.
Находить в лесу растения,
Что пригодны для лечения!
Ведь из трав лесного царства,
Люди делают лекарства.
Игра «Опиши растение» (по схеме). — Давайте опишем эти растения и расскажем о них подробнее нашему гостю по схеме.
Рассказы детей (дети составляют рассказ по подгруппам).
2. Цвет, величина.
4. Время цветения.
5. Части растения.
6. Где растет?
(Дети переходят на ковер, на котором разложены картинки с изображением лекарственных и ядовитых растений).
— Только ли зверобой и чабрец можно использовать для лечения простудных заболеваний?
— Назовите их. (Дети называют лекарственные растения)
— (обращается к инопланетянину): Ты запомнил, какими травами можно еще лечиться? Возьми эти картинки, чтобы не забыть эти растения и знать как они выглядят. (Дает соответствующие картинки инопланентянину).
— Какие лекарственные растения вы видите здесь еще? Для чего они нужны?
— Как вы думаете, а где сейчас, в осенний период, можно найти эти растения?
(Педагог предлагает детям подойти к столам, на которых разложены засушенные лекарственные растения, тряпичные узелки с растениями и аптечные упаковки растений).
— Какие лекарственные средства, в состав которых входят лекарственные травы, встречаются в наших аптеках? (настойки на травах, таблетки на травяной основе)
— Люди сами занимаются сбором трав на лугу, в лесу, в поле. Может быть, и ваши дедушки, бабушки, мамы, папы собирали лекарственные травы.
— А нужны ли людям знания о лекарственных травах?
— Вам они могут пригодиться?
— Мы с вами заготовили немного таких лечебных растений. Попробуем найти их среди душистых узелков, засушенных растений или среди аптечных коробочек.
— У меня есть узелочки, а в них лежат цветочки.
Вы понюхайте, подержите, и название скажите.
Нахождение растений детьми.
(Сначала дети берут ароматные узелки (2 – 3 шт., вдыхают их аромат и пытаются выяснить, какие растения в них находятся. При затруднениях им предлагается сравнить аромат узелка с ароматом засушенных растений на тарелке или развязать узелки)
— А будем ли мы с вами лечить нашего гостя? Как?
— Все ли лекарственные растения из тех, о которых мы говорили, могут помочь при простуде и кашле? Какие? Что мы можем сделать с ними?
Заваривание лекарственных растений.
(Дети насыпают чайными ложками растения в бокалы: каждое растение в отдельный бокал, воспитатель заливает кипятком, накрывают блюдцами).
Правила сбора лекарственных растений (по пиктограммам).
— Пока травы завариваются, давайте вспомним правила сбора лекарственных растений:
(детям предлагаются картинки с пиктограммами сбора лекарственных растений, которые дети сами придумали ранее. Дети берут по одной пиктограмме и называют одно из правил.)
1. Хорошо знать лекарственное растение и отличать его от ядовитых растений
2. Собирать растения лучше в сухую погоду, утром, после того как высохнет роса. Нельзя собирать растения в сырую, мокрую погоду
3. Нельзя собирать растения в городе и вблизи дороги, ж/д магистралей. Почему, как вы думаете?
4. Сушить растения нужно в тени, под навесом, чтобы не попадали прямые солнечные лучи, а не на солнце.
5. Не рвать растения, которые занесены в Красную Книгу. Почему?
6. Нельзя пробовать растения на вкус
7. Собирать лекарственные растения надо каждый вид отдельно
8. После сбора лекарственных растений надо тщательно вымыть руки. (Дети выходят, выставляют карточки, говорят правило и остаются стоять.)
— Все свои сокровища природа щедро отдает человеку и за все просит только одного: беречь ее!
— Наши травы уже заварились. Пойдемте вдохнем ароматы заваренных трав.
— Отличаются ли они от запаха высушенных трав?
(Дети дышат ароматом лекарственных трав (высушенных и заваренных, сравнивают их, выделяют знакомые запахи, предлагают попробовать инопланетянину).
— (обращается к инопланетянину): Понравился ли тебе наш лечебный чай? Ты теперь знаешь, какие растения и где можно найти на нашей планете. (Инопланетян благодарит за помощь, прощается с детьми и уходит.)
Беседа о ядовитых растениях.
— Ребята, у нас остались картинки с растениями, о которых мы не поговорили. Что это за растения? Чем они опасны? Можно ли их пробовать? К каким последствиям это может привести?
Если вдруг ты заболел, не спеши с таблетками,
Пригласи своих друзей с зелеными ветками.
Они и красивы, и очень лечебные,
Бывают и горькие, но очень полезные.
Помногу их пить тоже нельзя,
Бывают опасными эти друзья. (М. Киселева)
— Кто из вас знает о лекарственных растениях, употребление отвара которых в больших дозах опасно
— Правильно, некоторые растения относятся к ядовитым растениям, но в малых дозах она безопасны и лечебны. Нужно помнить, что лечение травами не всегда полезно.
— Что нового для себя вы сегодня узнали?
— Чай, с какими лекарственными растениями вы пьете дома всей семьей и для чего?
— Природа предоставляет человеку огромное разнообразие даров, лекарства от всех на свете болезней. Их надо только знать и уметь ими пользоваться. Давным-давно человек замечал, что все звери лечатся травами. Разные растения помогают от разных болезней. Сотни лет люди передавали своим потомкам сведения о растениях. Вот и вы присоединились к тем, кто знает об этих растениях.
Столик, столик отзовись,
Что там прячешь, покажи! (под салфеткой чашки с чаем)
Лучше доктора любого
Лечит скуку и тоску
Чашка вкусного такого
«Ребёнок и природа». Перспективный план работы по ОБЖ в подготовительной группе Интеграция образовательных областей: Коммуникация. Социализация. Познание. Чтение художественной литературы. Безопасность. Здоровье. НОД.
Сетка организованной образовательной деятельности на 2014–2015 учебный год Сетка организованной образовательной деятельности в первой младшей группе «Гномики» Понедельник 1) Комплексное (ИЗО/Конструирование/Ручной.
Источник
Лекарственные и ядовитые растения
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему
Образовательная область «Познавательное развитие» Конспект НОД «Лекарственные и ядовитые растения»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_nod.docx | 20.11 КБ |
Предварительный просмотр:
Экологическое воспитание дошкольников. Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста «Лекарственные и ядовитые растения»
Цель: Сформировать навыки правил поведения и мерам безопасности в природе.
1. Способствовать расширению и углублению знаний детей о лекарственных и ядовитых растениях;
2. Развивать любознательность, познавательный интерес.
3. Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении
рассказ воспитателя, презентация, беседа с детьми, художественное слово, анализ занятия.
Занятия познавательного характера «Растения живые существа», «Первые цветы на участке».
Познавательные беседы «Правила поведения в лесу».
Наблюдения в природе, за одуванчиками, ландышами.
Труд в природе на участке (поливка, рыхление, опрыскивание, удаление сорняков).
Чтение художественной литературы: Г. Паустовский «Заботливый цветок», А Пришвин «Иван-чай», «Фиалка».
Художественно-творческая деятельность: Аппликация «Подснежник», «Букет нарциссов». Лепка и природный материал «Осенние цветы «. Рисование «Комнатное растение», «Одуванчики». Оригами «Тюльпаны «.
Обогащение словаря: настой , воспалительный процесс.
Активизация словаря: ядовитое, лекарственное растение.
— Ребята, сегодня мы продолжим свое путешествие. Вы уже много знаете о разнообразных растениях. Без растений не существовало бы жизни на планете Земля. Растения не только дают красоту, помогают всем живым существам дышать, но также помогают им лечиться от разнообразных болезней. И сегодня мы поговорим о лекарственных и ядовитых растениях.
Природа предлагает человеку огромное разнообразие даров, среди них – лекарства от многих болезней. Надо только знать и уметь ими пользоваться. Еще давным-давно люди заметили, что все звери лечатся травами. Разные растения помогают от разных болезней. Много лет подряд люди передавали своим потомкам знания о лечебных растениях. В аптеках можно увидеть разнообразные травы, настойки, таблетки и микстуры из трав. Часто люди сами собирают травы и готовят себя лекарства, только нужно знать как правильно это делать. Кого из вас лечили с помощью трав? От каких болезней? Какими травами?
А сейчас, ребята, давайте посмотрим на экран.
— Отгадайте загадку: В поле сестрички стоят,
Желтые глазки на солнце глядят,
У каждой сестрички –
Белые реснички (ромашка)
Ромашка аптечная — одно из самых популярных лекарственных растений. Цветы ромашки входят в состав успокоительных сборов, свежими отварами из цветков ромашки пользуются для промывания ран. Ромашка поможет больному животику и полощут рот и горло при воспалениях в полости рта.
Семена, как коготки,
От горла помогают,
Кто же их не знает (календула)
Календула лекарственная кроме того, что используется в лекарственных целях так же хорошо известна как декоративное растение, его выращивают на клумбах и цветниках. С лекарственной целью используются цветочные корзинки и цветки. Препараты календулы успокаивают нервы, снижают давление, улучшают работу сердца, ее используют для лечения ран, ожогов, настоем календулы полощут рот и горло при ангине, так же лечат желудок и печень. Из календулы лекарственной готовят настои, настойки и мази.
А кто угадает это растение?
Тонкий стебель у дорожки
На конце его – сережки.
Лечит ранки и ожоги
Этот лекарь у дороги (подорожник)
Попробуйте догадаться, почему оно так называется? Приходилось ли кому ни будь из вас пользовался подорожником? (Ответы детей).
Подорожник люди используют с давних пор для заживления ран.
— А это что за растение?
Носит этот мальчик
В беленькое платьице.
Ветерку послушное (одуванчик)
— Одуванчик также лекарственное растение, служит для улучшения аппетита. Из листьев одуванчика делают салат, потому что в листьях много витаминов, при болезнях кожи, соком одуванчика смазывают мозоли и бородавки.
Повсюду животные, птицы, люди могут найти помощь у природы, это самая лучшая аптека. На каждую болезнь есть свое лекарственное растение. Но необходимо знать, что лекарственные растения могут заготавливать и делать из них лекарства только взрослые. Для того чтобы получить от растений больше пользы нужно соблюдать определенные правила.
А сейчас предлагаю поиграть в игру: «Зелёная аптека»
Дети приходят к столу, где лежат карточки лекарственными растениями и картинки с симптомами болезней:
Пятна на теле – чистотел;
Плохой аппетит – корень одуванчика;
Заболел желудок – тысячелистник;
Рана на руке – подорожник.
Физкультминутка «Полевые цветы».
— Ребята, посмотрите, какая чудесная поляна. Давайте мы с вами превратимся в семена полевых цветов. Вот полил дождь, и семена сейчас начнут расти. Появился маленький росток, сейчас появится первый листок, на лепестке созрел бутон, который раскроется вот-вот и распустится красивый полевой цветок. (Дети движениями рук и пластикой изображают цветы).
Дидактическая игра «Ядовитые и лекарственные растения».
— Давайте на лекарственные растения будем класть зеленые кружки, а на ядовитые — красные. Но прежде чем мы будет отмечать, где какое растения. Я вам предлагаю разделиться на команды, кто-то будет искать лекарственные растения, а кто-то ядовитые, чтобы нам не запутаться, давайте наклеим себе вот такие зеленые и красные кружки. (Дети по желанию делятся на подгруппы).
— Почему одуванчик отметили зеленым кружком? (Потому что это лекарственное растение).
— В чем же его польза? Как человек использует одуванчик в своей жизни? ( его используют для аппетита, при болезнях кожи, соком одуванчика смазывают мозоли и бородавки).
(Аналогично обсуждаем другие лекарственные растения.)
— Ромашка. Настой из ромашки используют для полоскания горла, для промывания гнойных ран, можно пить как чай.
— Незабудка. Трава Незабудки снимает воспалительные процессы, останавливает кровь.
— Подорожник прикладывают на раны, останавливает кровотечение.
— Календула . Препараты календулы успокаивают нервы, снижают давление, улучшают работу сердца, ее используют для лечения ран, ожогов
— Колокольчик. Листья растения употребляют при головной боли, при кашле, ангине. Настоем травы поласкают горло при охриплости голоса.
— Почему на ландыш вы положили красный кружочек? (Потому что ландыш после цветения образует красные ягоды, они ядовиты).
— Какие цветы вы еще отметили красными кружками? (Воронец, волчье лыко, дурман, вороний глаз).
Итог занятия: Ребята, все свои сокровища природа щедро отдает человеку и за все просит только одного: беречь ее! Наше занятие закончилось, расскажите, что нового для себя вы сегодня узнали? (ответы детей) Ребята, наше путешествие закончилось. Сегодня вы узнали много нового и интересного, постарайтесь это запомнить.
Источник
