Урок первая помощь при травмах 8 класс

Презентация урока по ОБЖ 8 класс «Первая помощь при травмах»
презентация к уроку по обж (8 класс)

Презентация урока по ОБЖ 8 класс «Первая помощь при травмах»

Скачать:

Вложение	Размер
urok_33_pervaya_pomoshch_pri_travmah.ppt	2.24 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

1. Введение 2. Первая помощь при ранениях 3. Первая помощь при переломах 4. Первая помощь при ушибах 5. Первая помощь при вывихах 6. Заключение Преподаватель ОБЖ Ковалев Александр Прокофьевич СОШ № 2 г. Моздок

Травма – это повреждение, под которым понимают нарушение анатомической целостности или физиологических функций органов и тканей тела человека, возникшее в результате внешних воздействий . Повреждения делятся на закрытые и открытые (с нарушением кожного покрова) Наиболее распространённым видом травм являются травмы опорно-двигательного аппарата. Такие травмы можно получить при различных обстоятельствах: при падении, ударах, неловком движении, различных авариях. Выделяют четыре основных вида травм опорно- двигательной системы: переломы, вывихи, растяжения и разрывы связок, растяжения или разрывы мышц и сухожилий.

Перелом – это нарушение целостности кости. Переломы возникают при падениях, ударах, авариях в зонах поражения чрезвычайных ситуаций. Они могут быть закрытыми и открытыми . При открытых переломах в месте перелома образуется рана. Основные признаки перелома: боль, припухлость, кровоподтёк и нарушение подвижности конечности. При открытых переломах в ране могут быть видны отломки костей. Перелом, как правило, сопровождается кровотечением. Особенно опасно артериальное кровотечение. При оказании ПМП при переломах в первую очередь обеспечивается неподвижность кости в месте перелома путём иммобилизации конечности. При открытых переломах, сопровождающихся кровотечением, сначала принимают меры по остановке кровотечения, затем рану закрывают стерильной повязкой, вводят обезболивающее и затем проводят иммобилизацию.

Вывихи возникают при смещении суставных поверхностей костей. При этом нарушается целостность суставной сумки, иногда разрываются связки. Основные признаки вывихов в суставах конечностей: боль в суставе, нарушение движений в нём, изменение формы сустава. Растяжение и разрыв связок происходят при неудачном прыжке, падении, поднятии тяжестей. При этом появляется боль в повреждённом суставе, образуется припухлость, ограничиваются движения.

Растяжение мышц и сухожилий обычно вызываются подъёмом тяжестей, чрезмерной мышечной работой, резким или неловким движением. Наиболее распространёнными являются растяжения бедра или голени. Во время оказания ПМП при вывихах, растяжениях связок и мышц необходимо: не причинять пострадавшему дополнительной боли; помочь ему принять удобное положение, обеспечить покой и неподвижность повреждённой части тела; перемещение пострадавшего производить только в том случае, если не ожидается прибытие «скорой помощи» или если в силу сложившихся обстоятельств необходимо транспортировать пострадавшего самостоятельно.

ЗАПОВЕДЬ ПЕРВАЯ Самое главное – не суетись Вздохни поглубже и вспомни последовательность действий ( Не продуманные и спонтанные поступки обречены на непоправимые ошибки ) ЗАПОВЕДЬ ВТОРАЯ Прежде чем начать действовать – обязательно оцени состояние пострадавшего, находящегося без сознания (Только при наличии пульса на сонной артерии пострадавшего можно повернуть на живот) ЗАПОВЕДЬ ТРЕТЬЯ Только уверенные действия и чёткие команды позволят взять ситуацию под контроль ( Это даст возможность быстро найти помощников и оперативно скоординировать их действия ЗАПОВЕДЬ ЧЕРВЁРТАЯ Если ты остался с пострадавшим один – не отчаивайся! Главное повернуть его на живот (По крайней мере в этой ситуации ты сделал самое необходимое)

При любой травме, за исключением открытого перелома целесообразно к травмированному месту прикладывать лёд. Холод помогает облегчить боль и уменьшить опухоль. При растяжении связок и мышц после того, как спадёт припухлость, можно прикладывать тёплые компрессы для ускорения процесса заживления. В соответствии с Федеральным законом «О защите населения и предприятий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» граждане Российской Федерации обязаны изучить основные приёмы оказания первой медицинской помощи пострадавшим и постоянно совершенствовать свои знания и практические навыки в данной области Домашнее задание § 8.3 стр.212-215

Источник

«Первая помощь при травмах»
план-конспект урока по биологии (8 класс) на тему

Урок построен в соответствии с ФГОС. На уроке обучающиеся знакомятся с основными видами травм и учатся оказывать первую медицинскую помошь.

Скачать:

Вложение	Размер
otkrytyy_urok_obzh.doc	34 КБ

Предварительный просмотр:

Тема. Оказание первой медицинской помощи при травмах.

Учитель: Кузнецова Татьяна Владимировна

Обучающие: рассмотреть различные виды травм;

научиться отличать ушиб от вывиха или перелома;

изучить основные способы оказания первой помощи при травмах.

Развивающие : развитие навыков оказания первой помощи в экстремальных ситуациях.

Воспитательные: воспитание у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: перевязочный материал (шина, бинт марлевый, бинт эластичный), аптечка, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, тематические карточки.

Всем хорошо известный,

Урок по ОБЖ вас ждёт,

Сидя на занятии, забудете о скуке,

Закрепите знания из этой науки,

А в конце урока будете рады:

За блестящие ответы

II. Проверка домашнего задания:

Беседа по вопросам:

— На прошлом уроке мы с вами познакомились с основными принципами оказания первой медицинской помощи. Перечислите их.

(1. Осмотр места происшествия. 2. Провести первичный осмотр пострадавшего и определить причину плохого состояния. 3. Грамотно, спокойно и уверенно оказать первую помощь. 4. Вызвать профессиональную первую помощь.)

— Назовите препараты и перевязочный материал, которые должны входить в состав минимальной аптечки.

(Лейкопластырь рулонный – для предотвращения потёртостей и мозолей, лейкопластырь бактерицидный – заклеить порез,

бинт – забинтовать рану, наложить повязку на вывихнутый сустав или закрепить импровизированную шину,

йод – для обработки раны)

— А какие препараты и инструменты входят в состав расширенной аптечки?

(Жаропонижающие – парацетомол, аспирин,

болеутоляющие – анальгин, баралгин,

сердечно-сосудистые – валидол, корвалол,

активированный уголь – при отравлениях,

кровоостанавливающие – перекись водорода,

дезинфицирующие средства – мыло, марганцовка, йод,

перевязочный материал – бинт стерильный, эластичный, марлевые салфетки, лейкопластырь,

инструменты – ножницы, пинцет, жгут)

— Можно ли изменять состав аптечки, дополняя её другими препаратами?

(Да. Список медикаментов можно дополнить другими препаратами, исходя из особенностей своего здоровья)

— Вы собрались в поход, дальнюю поездку. Как правильно упаковать аптечку?

(Содержимое аптечки можно разложить по отдельным полиэтиленовым пакетам. Упаковка должна быть водонепроницаемой. Полезно положить в аптечку карточку с информацией о своих болезнях и принимаемых лекарствах, аллергии, противопоказаниях)

III. Тема урока. Постановка целей урока.

— Ребята. Давайте с вами рассмотрим такую ситуацию.

Ваня поехал на лыжах с крутой горы, спрыгнул с трамплина, неудачно приземлился и лежит. Встать не может, кричит, что у него болит нога. При осмотре ноги, внешних повреждений на коже не видно, при надавливании на одно место в области голени резкая боль. При постукивании о пятку – тоже резкая боль в голени.

— Исходя из прочитанного текста, как вы думаете, какова будет тема нашего урока?

(Оказание первой помощи при травмах.)

— Правильно. А чему же мы с вами должны научиться на уроке, что бы в дальнейшем, каждый из нас мог помочь Ване?

(рассмотреть различные виды травм; научиться отличать ушиб от вывиха или перелома; изучить основные способы оказания первой помощи при травмах.)

— Откройте ваши тетради и запишите число и тему нашего урока.

IV. Изучение нового материала:

По ходу объяснения нового материала, учащиеся заполняют таблицу:

1. Ушиб – механическое нарушение мягких тканей без признаков целостности кожи.

Признаки ушиба – боль в месте ушиба, припухлость, кровоподтёк, который появляется не сразу.

Первая помощь – наложить тугую давящую повязку на место ушиба; положить холод поверх повязки; при сильном ушибе грудной клетки, живота, головы доставить пострадавшего в медицинское учреждение для квалифицированного обследования.

2. Растяжение – повреждение суставной сумки, которые возникли при движениях, превышающих физические возможности.

Признаки – болезненность движений в суставе, нарушение функции сустава, отёк, затем кровоизлияние.

Первая помощь – покой, тугое бинтование эластичным бинтом (если наблюдается внутренне кровоизлияние, то сразу плотно бинтовать не надо), холодный компресс, приподнятое положение конечности.

3. Вывих – нарушение целости сустава со стойким взаимным смещением суставных концов костей.

Признаки – резкая боль, деформация сустава, нарушение функции сустава.

Первая помощь – зафиксировать конечность бинтом. Верхнюю конечность можно подвесить на косынку, нижнюю прибинтовать к здоровой конечности или зафиксировать подручными средства. Положить холод на место вывиха, транспортировать пострадавшего в больницу на носилках.

Чтобы отдохнули ножки,

Мы пройдёмся по дорожке.

Но дорожка не простая –

Нас от парт не отпускают (Ходьба на месте)

Голову тяну к плечу,

Шею я размять хочу.

В стороны разок-другой

Покачаю головой (Вращение головой вправо-влево)

Пальцы ставим мы к плечам,

Руки будем мы вращать.

А потом наоборот (Руки к плечам, вращение вперёд и назад)

Хорошо чуть-чуть размяться

Снова сядем заниматься (Дети садятся за парты)

4. Перелом – это нарушение целостности кости.

Трещина кости – её можно спутать с сильным ушибом. Но боль при трещине сильнее, чем при ушибе. При сильной боли нужно подозревать трещину кости и принимать меры как при переломе.

Закрытый перелом – переломы кости без нарушения целостности кожи.

Признаки – резкая боль, припухлость, нарушение функции конечности (не сгибается колено, пальцы), при постукивании по кости ощущается резкая боль в месте перелома.

Открытый перелом — это переломы кости с нарушением целостности кожи. Видна рана, идёт кровь.

Медицинская помощь – остановить кровотечение, если оно есть. Нельзя вправлять самостоятельно костные отломки в рану. Дать обезболивающее средство, наложить шину, обеспечив неподвижность места перелома или сделать перевязку. Доставить в медицинское учреждение.

ФИЗМИНУТКА для глаз

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4 – 5 раз.
2. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4 -5 раз.

V. Закрепление изученного материала:

Практическая работа «Оказание первой помощи при травмах»

VI. Подведение итогов урока. Оценки.

— А теперь, ребята, давайте вернёмся с вами к ситуации с Ваней, с которой мы начали урок.

Ваня поехал на лыжах с крутой горы, спрыгнул с трамплина, неудачно приземлился и лежит. Встать не может, кричит, что у него болит нога. При осмотре ноги, внешних повреждений на коже не видно, при надавливании на одно место в области голени резкая боль. При постукивании о пятку – тоже резкая боль в голени.

— Что делать? Что случилось с Ваней?

(Скорее всего это трещина, а может, даже перелом голени, так как Ваня не может встать на ногу, при надавливании в одно место в области голени наблюдается резкая боль)

— Какую первую помощь мы окажем Ване?

(1. Чтобы Ваня не простудился, подложить под него тёплую одежду с других ребят.

2. Наложить Ване шины на ногу. Можно изготовить их из лыж.

3. Ждать помощи на месте или сделать носилки и отнести Ваню к месту, откуда его можно отвезти в больницу.)

— А достигли ли мы с вами целей, которые поставили в начале урока?

VII. Домашнее задание.

Составить памятку спасателя
«Оказание первой помощи при травмах» и оформить в презентацию

Источник

Оказание первой помощи при травмах.
план-конспект урока по обж (8 класс) на тему

Технологическая карта урока в 8 классе по теме: «Оказание первой помощи при травмах.» ФГОС.

Скачать:

Вложение	Размер
tehnologicheskaya_karta_po_obzh_urok.doc	68 КБ

Предварительный просмотр:

Разработка учебного занятия по ОБЖ

Разработал: Малюгин Александр Сергеевич, преподаватель-организатор ОБЖ МОУ «СОШ №44»

Технологическая карта урока № 32

Оказание первой помощи при травмах.

Обучающие: рассмотреть различные виды травм;

изучить основные способы оказания первой помощи при травмах.

Развивающие : развитие навыков оказания первой помощи в экстремальных ситуациях.

Воспитательные: воспитание у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих.

должны знать: определения понятий «первая помощь», «ушиб», «растяжение», «вывих», «перелом»,;

должны уметь: оказывать первую помощь

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД)

познавательные: общеучебные – организовать свою учебную деятельность; формулировать ответы на вопросы учителя; участвовать в групповой работе (малая группа, класс); осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Логические – осуществлять поиск информации дополняющий и расширяющий имеющиеся данные; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера; устанавливать причинно-следственные связи; представлять цепочки объектов и явлений.

коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; вести диалог, участвовать в дискуссии; взаимодействие – строить сообщение в соответствии с учебной задачей; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Регулятивные: принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя; планирование – составлять план работы с учебником; выполнять задания в соответствии с поставленной целью; создавать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность; планировать свою деятельность под руководством учителя; целеполагание – ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и тог, что еще не известно; осуществление учебных действий – выполнять лабораторную работу.

Личностные умения: самоопределение – демонстрируют ответственное отношение к обучению, познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение программы.

Источник