Тест оказание первой помощи с ответами для педагогов единый урок
Программа разработана в соответствии подпунктом 5 пункта 4 протокола заседания рабочей группы «Безопасное информационное пространство для детей» при Координационном совете при Правительстве Российской Федерации по проведению Десятилетия детства №8 от 27.11.2020.
Организатор программы: ФГАУ «ФИЦТО» и Минпросвещения России.
Актуальность программы обусловлена необходимостью организации обучения педагогических работников навыкам оказания первой помощи согласно пункту 11 части 1 статьи 41 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Прохождение программы позволит слушателям ознакомиться с основными аспектами оказания первой помощи пострадавшим при несчастных случаях, травмах, отравлениях и других состояниях, а также заболеваниях, угрожающих жизни и здоровью.
Обучение дистанционное и бесплатное. Объем программы: 36 часов. По итогам обучения выдается электронное удостоверения о повышении квалификации.
Пройти обучение по программе могут педагогические, руководящие и иные работники образовательных организаций.
НАВЫКИ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
До начала обучения пользователю необходимо предоставить следующие данные и сканы документов: ФИО, паспортные данные и данные об образовании. Без предоставления данных и документов согласно Федеральному закону от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в РФ» пользователь не сможет начать обучение.
. Лицензия на образовательную деятельность. Скачать (pdf). Описание программы. Скачать (pdf)
Подробнее о программе
Актуальность программы
Актуальность Программы обусловлена теми изменениями, которые внесены в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Федеральным законом от 3 июля 2016 г. №313-ФЗ.
Данные изменения устанавливают, что охрана здоровья обучающихся включает в себя в т.ч. обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи (ч. 11 ст. 41 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»).
Следует отметить, что обучение сотрудников организации по вопросам охраны труда и оказания первой помощи регламентировано также следующими нормативными документами:
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. №197-ФЗ (ч. 2 ст. 212 ТК РФ: работодатель обязан обеспечить обучение безопасным методам и приемам выполнения работ, и оказанию первой помощи пострадавшим на производстве, проведение инструктажа по охране труда, стажировки на рабочем месте и проверки знания требований охраны труда).
Постановление Минтруда РФ, Минобразования РФ от 13 января 2003 г. №1/29 «Об утверждении Порядка обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда работников организаций» (п. 2.3.1: руководители и специалисты организаций проходят обучение по оказанию первой помощи пострадавшим на производстве в рамках специального обучения по охране труда в объеме должностных обязанностей при поступлении на работу в течение первого месяца, далее – по мере необходимости, но не реже одного раза в три года).
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п 2 ч. 6 ст. 28: устанавливается обязанность образовательной организации создавать безопасные условия обучения, воспитания, присмотра и ухода за обучающимися, их содержания в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихся, работников).
В дополнение к этому, в соответствии с Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 9 июня 2016 г. №600-ст «О введения в действие межгосударственного стандарта», с 1 марта 2017 г. в качестве национального стандарта Российской Федерации в действие вводится ГОСТ 12.0.004-2015 «Система стандартов безопасности труда. Организация обучения безопасности труда. Общие положения», принятый взамен ГОСТ 12.0.004-90. В ГОСТ 12.0.004-2015 содержится в т.ч. раздел, посвященный обучению безопасности труда в виде специального обучения приемам оказания первой помощи пострадавшим (раздел 12).
Дополнительно требования к подготовке педагогических работников в области оказания первой помощи обучающимся представлены в профессиональном стандарте «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденных приказом Минтруда России от 18.10.2013 N 544н, где одна из трудовых функций сформулирована следующим образом: «Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации».
Оказание первой помощи пострадавшему на производстве или на территории предприятия или организации становится прямой обязанностью его коллег, оказавшихся поблизости, или руководителя организации (Статья 125 УК РФ).
В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование (уровень бакалавриата)», утв. Приказом Минобрнауки РФ от 04.12.2015 №1426, компетенция «Готов обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся», код компетенции: ОПК-6
Планируемые результаты обучения
Специалисты, прошедшие обучение на курсах по дополнительной профессиональной образовательной программе, в соответствии ФГОС ВО по направлению подготовки «Педагогическое образование» должны знать по коду компетенции ОПК-6:
Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи; права и обязанности по оказанию первой помощи;
Состояния, при которых оказывается первая помощь, ее основные мероприятия;
Последовательность действий на месте происшествия с наличием пострадавших (в зависимости от их состояния);
Внешние факторы, создающие опасности при оказании первой помощи.
Уметь по коду компетенции ОПК-6:
Определять угрожающие факторы для жизни и здоровья пострадавших и окружающих; по возможности устранять данные факторы;
Применять различные способы оказания первой помощи в зависимости от состояния пострадавшего;
Использовать штатные (аптечки первой помощи) и подручные средства оказания первой помощи;
Вызывать скорую медицинскую помощь и иные специальные службы; передавать пострадавшего медицинским бригадам.
Планируемые результаты обучения по дополнительной профессиональной программе соответствуют выполняемым трудовым действиям, необходимым знаниям и умениям в соответствии с профессиональными стандартами:
Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель);
Педагог-психолог (психолог в сфере образования);
Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования;
Специалист в области воспитания.
Категория слушателей
К освоению дополнительной профессиональной программы допускаются лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование (ст. 76 ФЗ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»). Программа ориентирована на слушателей, обладающих необходимым уровнем компьютерной грамотности для дистанционного обучения.
Режим занятий, срок освоения программы
Трудоемкость обучения: 36 часов.
Форма обучения: заочная форма с применением дистанционных образовательных технологий.
Нормативный срок освоения программы – 7 календарных недель.
Этапы обучения
Предоставление информации о слушателе в личном кабинете. Для получения доступа необходимо предоставить информацию, требуемую согласно законодательству: данные об образовании и паспортные данные.
Получение доступа к материалам. После проверки информации о слушателе ему будет предоставлен доступ к теоретическим материалам.
Изучение теоретических материалов. Слушатель может выбрать удобный ему режим обучения. По окончании изучения теории слушатель может получить справку, подтверждающую обучение по образовательной программе. Изучение лекционного материала и получение документа об обучении бесплатно. Подробнее о справках об обучении рассмотрены в вопросе «Что такое документ об обучении (справка об обучении)?» на странице.
Прохождение итоговой аттестации в форме тестового задания. Удостоверение о повышении квалификации предоставляется в случае успешного прохождения теста.
Подробная инструкция о записи и прохождении образовательных программ представлена на ссылке.
Учебный план программы повышения квалификации
№
Наименование разделов
Виды занятий в часах
Всего
Лекции для самостоятельного изучения
Практическая работа
1.
Основные аспекты организации первой помощи
6
6
—
2.
Организационно правовые аспекты оказания первой помощи
6
6
—
3.
Оказание первой помощи при отсутствии сознания, остановке дыхания и кровообращения
6
6
—
4.
Оказание первой помощи при наружных кровотечениях и травмах
6
6
—
5.
Оказание первой помощи при прочих состояниях, транспортировка пострадавших
6
6
—
6.
Примеры ситуационных задач
5
5
—
Всего часов
35
35
—
Итоговая аттестация
1
—
—
Итого
36
—
—
Формы аттестации
Итоговая аттестация организована в форме онлайн-тестирования, содержащего 20 вопросов по материалам программы повышения квалификации, с выбором одного правильного ответа в каждом вопросе. Пользователю предоставляются две возможности пересдачи итоговой аттестации. Оценка «Зачет» ставится при количестве верных ответов на не менее 65% вопросов. Оценка «Незачет» ставится при количестве верных ответов на менее 65% вопросов. Длительность итоговой аттестации – 1 академический час.
Источник
Кабинет Информатики
—>
—>Приветствую Вас Гость | RSS
—>Главная | —>Регистрация | —>Вход
Среда, 22.09.2021, 07:11
—>
—>
—> —>Меню сайта —>
—> —>
—> —>
—>Новости. —>
—> —>
—> —>
—>Конкурсы —>
—>
—>
—> —>
—> —>Статистика —>
Навыки оказания первой помощи в образовательных организациях
1. При комплексной оценке состояния здоровья используются следующие показатели (исключите лишний вариант ответа):
Наличие или отсутствие в момент обследования хронических заболеваний.
Уровень достигнутого физического и нервнопсихического развития и степень его гармоничности.
Развитие мускулатуры, состояние и окраска кожных покровов.
Степень сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям.
2. Особенности проведения ИВЛ (искусственной вентиляции легких) детям:
Уменьшается частота вдуваний воздуха с обязательным уменьшением объема вдуваемого воздуха.
Увеличивается частота вдуваний воздуха с обязательным уменьшением объема вдуваемого воздуха.
Частота вдуваний воздуха и объем вдуваемого воздуха, по сравнению со взрослыми пострадавшими, не меняется.
3. В положении лежа на спине нельзя транспортировать пострадавшего:
С ранениями головы, повреждениями черепа и головного мозга.
С повреждениями позвоночника и спинного мозга.
С переломами костей таза и нижних конечностей.
Без сознания.
4. Что применяется для обработки кожи вокруг раны при оказании первой помощи?
Мазь Вишневского.
Раствор перманганата калия («марганцовка»).
5 % раствор йода или иные спиртосодержащие растворы.
5. Первым действием (первым этапом) при оказании первой помощи является:
Правильная транспортировка пострадавшего.
Прекращение воздействия травмирующего фактора.
Предотвращение возможных осложнений.
6. При оценке тяжести повреждений НЕ обязательно ориентироваться на:
Состояние сознания.
Наличие пульса на периферических артериях.
Наличие сердцебиений.
Наличие самостоятельного дыхания.
7. Правильная транспортировка пострадавшего, находящегося без сознания (за исключением случаев, когда в связи с подозрением на травму позвоночника менять положение тела не рекомендуется) производится:
В положении с приподнятыми нижними конечностями.
В положении на боку.
В положении на спине.
8. Что необходимо сделать при отсутствии дыхания у пострадавшего?
Массаж сердца.
Дать нашатырный спирт.
Искусственное дыхание.
Вызвать врача.
9. Из приведенных примеров выберите те, которые характеризуют венозное кровотечение:
Кровь алого цвета, вытекает из раны пульсирующей струей.
Кровь сочится по всей поверхности раны и ее трудно остановить.
Кровь имеет темный цвет, не пульсирует, вытекает из раны спокойно, непрерывно.
Кровь течет неровной тонкой струей.
10. Определение наличия пульса на сонной артерии пострадавшего проводится следующим образом:
Большой палец руки располагают на шее под подбородком с одной стороны гортани, а остальные пальцы — с другой стороны.
Три пальца руки располагают с правой или левой стороны шеи на уровне щитовидного хряща гортани (кадыка) и осторожно продвигают вглубь шеи между щитовидным хрящом и ближайшей к хрящу мышцей.
Три пальца руки располагают с левой стороны шеи под нижней челюстью.
11. Определите последовательность оказания первой медицинской помощи при закрытых переломах:
На место перелома наложить тугую повязку, дать обезболивающее средство, доставить пострадавшего в лечебное учреждение.
Дать обезболивающее средство, провести иммобилизацию, доставить пострадавшего в лечебное учреждение.
Провести иммобилизацию, на место перелома наложить холод, доставить пострадавшего в лечебное учреждение.
Наложить холод, наложить тугую давящую повязку, отправить в лечебное учреждение.
12. Техника наложения кровоостанавливающего жгута предусматривает:
Наложение жгута под одежду выше места кровотечения
Наложение жгута на одежду ниже места кровотечения (с указанием времени наложения в записке).
Наложение жгута на одежду выше места кровотечения (с указанием времени наложения в записке).
13. При ожоговой ране необходимо:
Смазать рану маслом, наложить повязку.
Очистить рану и промыть ее холодной водой.
Наложить сухую стерильную повязку.
14. В каком порядке проводятся мероприятия первой помощи при ранении?
26. При проведении ИВЛ (искусственной вентиляции лёгких) методом «рот в рот» необходимо:
Свободной рукой плотно зажимать нос пострадавшего.
Зажимать нос пострадавшего только в случае, если носовые ходы свободны.
Нос пострадавшему не зажимать.
27. При проведении ИВЛ (искусственной вентиляции лёгких) методом «рот в нос» необходимо:
Свободной рукой открывать рот пострадавшего для обеспечения выдоха.
Свободной рукой плотно удерживать нижнюю челюсть пострадавшего, чтобы его рот был закрыт.
Не проводить никаких манипуляций с нижней челюстью пострадавшего.
28. Частота вдуваний воздуха в минуту при проведении ИВЛ (искусственной вентиляции лёгких) составляет:
6-8 вдуваний в минуту для взрослых, 8-10 для детей.
8-10 вдуваний в минуту для взрослых, 12-20 для детей.
20-24 вдуваний в минуту для взрослых, 30-36 для детей.
29. Какова первая помощь при черепно-мозговой травме, сопровождающейся ранением волосистой части головы?
Наложить импровизированную шейную шину. К ране волосистой части головы приложить давящую повязку из стерильного бинта, пострадавшего уложить на бок с согнутыми в коленях ногами, по возможности к голове приложить холод.
Шейную шину не накладывать, рану заклеить медицинским пластырем, пострадавшего уложить на бок только в случае потери им сознания.
Наложить импровизированную шейную шину, на рану наложить стерильный ватный тампон, пострадавшего уложить на спину, приподняв ноги. По возможности к голове приложить холод.
30. Внезапно возникающая потеря сознания — это:
31. При артериальном кровотечении наложенный жгут нельзя держать более:
30 минут.
1 часа.
45 минут.
32. Наиболее важным фактором переутомления является:
Излишняя требовательность и настойчивость педагога.
Различные заболевания ребёнка.
Игнорирование в учебном процессе гигиенических требований и индивидуальных особенностей ребёнка.
