Рисование лекарственные растения вторая младшая группа

Лекарственные растения
план-конспект занятия по рисованию (старшая, подготовительная группа) на тему

Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие» (рисование), разновозрастная группа.

Тема. Лекарственные растения.

Скачать:

Вложение	Размер
lekarstvennye_rasteniya.docx	38.56 КБ

Предварительный просмотр:

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» в разновозрастной группе детского сада

ЧОУ Начальной школы – детского сада № 64 ОАО «РЖД».

Воспитатель: Пивоварова Е.А. – 1 квалификационная категория

Тема. «Лекарственные растения »

Цель: развитие творческого воображения и эстетического восприятия окружающего мира..

— знакомить детей с лекарственными растениями и их внешним строением, рассказать о том, какую пользу приносят эти растения человеку;

— учить изображать лекарственные растения, продумывать и передавать расположение основных элементов, их характерные особенности;

— закреплять умение пользоваться акварелью;

— развивать эстетическое восприятие, творческое воображение;

— обогащать словарный запас;

— воспитывать доброжелательное и чуткое отношение к окружающему нас миру.

Рассматривание лекарственных растений, слушание музыки и чтение стихов о лекарственных растениях.

Материал и оборудование:

по количеству детей: мольберты, акварельные краски, кисти, листы бумаги, салфетки, баночки с водой; музыка П.И.Чайковского «Вальс цветов».

Дети идут к фито клумбе

Вос — ль : Ребята, сегодня к нам в гости придет доктор Айболит. А вот и он, смотрите.

Айболит : Здравствуйте, дети! Смотрю, какая красивая у вас клумба и сколько на ней растет разных растений. А как называются эти растения, угадайте.

Тонкий стебель у дорожки,
На конце его – сережки,
На земле лежат листки –
Маленькие лопушки.
Нам он – как хороший друг.
Лечит раны ног и рук.
(Подорожник).

Я совсем не царапучий,

И не жгучий, не колючий.

На ромашку я похож,

Только жёлтый, ну и что ж?

Вот когда я отцвету,

На зеленой круглой ножке

Вырос шарик у дорожки,

Ветерок вдруг прошуршал

И развеял этот шар.

А как можно назвать эти растения, одним словом?

Правильно. Они называются лекарственными. Посмотрите на это растение. Его можно встретить на лугах и лесных опушках, и называется оно – тысячелистник. Посмотрите на его листья. Подумайте, почему он так называется. (Каждый лист состоит из множества крохотных листиков, и у каждого листика – ажурные края). Тысячелистник – лекарственное растение. Его используют для остановки кровотечения, для улучшения аппетита.

Айболит: Посмотрите на это растение. Какое оно яркое, красивое, это – календула. Семена очень похожи на скрученные изогнутые ноготки. Поэтому их в народе называют ноготки. Календула растет на клумбе. У неё есть корень, листья, стебель, цветок. Стебель прямой, зеленый. Листья продолговатые, зеленые. Цветки оранжевые. Ноготки применяют для заживления ран, ушибов, ожогов, при ангине, при простуде, при насморке.

Айболит предлагает посмотреть на следующее растение.

Айболит: Кто знает, как оно называется и почему?

Дети: Это растение называется одуванчик и похож он на солнышко. Если на одуванчик подуть, полетят «парашютики».

Айболит: Молодцы! Одуванчик растет на лугу, у жилья, вдоль дорог, на опушках. У него есть стебель, корень, листья и красивый яркий цветок. Стебель прямой, зеленый, листья темного цвета. В листьях одуванчика есть много витаминов, они придают аппетит. Листья и корни помогают при кашле, при повышении температуры.

Ребята, а кто знает стихотворенье об одуванчике?

Носит желтый сарафанчик.

В беленькое платьице.

Айболит: Все эти лекарственные растения и многие другие произрастают во многих районах нашего края. Ребята, мне пора возвращать в лес, меня ждут мои звери. До свидания!

Физкультминутка «Распускается одуванчик».

Прямо к солнцу, на восток.

Так прекрасны, так тонки («Растут», тянутся к солнышку).

И дрожит, дрожит роса, (Стряхивают руки).

Как упавшая слеза. (Руки к глазам и в стороны).

Листик ярок и зелен, (Качают руки).

С ветерком играет он.

Стебель крепок и упрям, (Руки вперед- назад).

Он согнется тут и там, (Наклоны в стороны).

Даже буря не сломает, (Круговые вращения).

Лишь немного помотает, (Раскачиваются из стороны в сторону).

Всех приветствует головкой, (Ладошки под подбородок).

Улыбается, звенит, («Фонарики», повертели ладошками).

Свежесть дарит, наслажденье, (Повороты).

Береги его, малыш!

Вос-ль: Ребята, вы показали свои знания о лекарственных растениях, а теперь нарисуем те лекарственные травы, которые запомнили. Какие краски можно использовать для рисования?

Вос-ль: Сейчас пройдите на свои рабочие места. Давайте еще раз повторим: Что есть у цветов? (стебель — длинный, прямой, зеленый), (листья — зеленые, круглые, овальные, резные), (лепестки — синие, желтые, и т. д., острые, овальные, круглые, резные). Где расположены листья? Цветок? Как расположены на листе бумаги?

Лекарственные травы рисуем разными способами. Подорожник рисуем кончиком кисти. Одуванчик — приманиванием кистью. Лепестки подорожника рисуем в виде овала.

Во время самостоятельной деятельности детей помогаю, напоминаю, подсказываю,

как держать кисть, как должен быть расположен лист бумаги, стебель, листья, цветы.

Вос-ль: Какие красивые лекарственные растения вы нарисовали. Все они яркие и сразу видно, что выполнены они с любовью.

Отмечаю особенности каждой из работ, предлагаю оформить выставку в группе и рассказать о лекарственных растениях своим родителям.

Дети идут на площадку.

Подвижная игра «Садовник и цветы».

Цель — развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, изворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Дети — «цветы» находятся на одной стороне площадки, а воспитатель — «садовник» на противоположной стороне. Приближаясь к цветам, он произносит: «Я иду сорвать цветок, из цветов сплету венок». Цветы отвечают: «Не хотим, чтоб нас срывали. И венки из нас сплетали. Мы хотим в саду остаться. Будут нами любоваться». С последними словами дети бегут на другую сторону площадки, а «садовник» старается поймать кого-нибудь.

Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7лет. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004, — 190с.

Сайкина Е.Г., Фирилева Ж.Е. Физкульт – привет минуткам и паузам! Сборник физических упражнений для дошкольников и школьников. Учебно-методическое пособие для педагогов школьных и дошкольных учереждений. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004 -128с.

Источник

Конспект открытого занятия по экологии для второй младшей группы «Растения, которые лечат»

Людмила Петрова
Конспект открытого занятия по экологии для второй младшей группы «Растения, которые лечат»

«Растения, которые лечат»

занятие по экологии

Вторая младшая группа

Программные задачи:

• Познакомить детей с лекарственными растениями (подорожник, лопух, ромашка, душистая мята);

• Помочь запомнить названия растений и уметь отличать их от других ;

• Активизировать словарный запас детей такими словами как: подорожник, лопух, ромашка, душистая мята, лекарственные травы;

• Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: наблюдение в природе, рассматривание иллюстраций.

Материал: иллюстрации с изображением растений трав, засушенные растения и их части.

Ход занятия

Воспитатель в костюме доктора Айболита заходит в группу.

«Лечит маленьких детей

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор Айболит»

Сегодня я буду доктором Айболитом, буду лечить детей, зверей, но не уколами и не таблетками, а лекарственными травами.

Сначала вот из этих листьев (смородины и малины — показывает) приготовим вкусный, полезный чай; добавим в наш чай душистую мяту (показывает, рассмотрите ее, понюхайте.

Как пахнет! Вот поэтому растение называют душистая мята. Повторите.

Зальем наш чай кипятком и настоим чай. Пробовать будем после занятия.

Раздается стук в дверь.

Входит зайчик, здоровается с доктором.

Доктор Айболит: Что случилось зайчишка?

Зайчик:

Перепрыгнула через канавку

Подвернула себе лапку.

Ей на лапку не ступить

Помоги ей Айболит.

Доктор Айболит: Конечно, помогу. Есть у меня хорошее лекарство, вот этот волшебный листочек – называется он лопух. Лопух растет около домов, возле дорог, на огороде.

На длинном стебле

Глубоко в земле.

У лопуха полезны и корень, и листья. Волшебный листок лопуха лечит ушибы, ожоги. Листочком лапку маме оберните и сверху теплым платком укройте и лапка заживет.

Зайчик прощается и уходит, воспитатель приглашает его с мамой на чай.

В дверь царапается щенок – входит, прихрамывает, показывает поцарапанную ногу.

Щенок:

«Я ногу поцарапал,

Когда бежал к друзьям.»

Доктор Айболит:

Вылечим твою лапку, у меня есть лечебная трава – подорожник (показывает).

Подорожник растет по окраинам дорог, возле домов, по лугам – поэтому и называют его подорожник. Он очень хорошо заживляет раны.

«На ранку подорожник

Щенок прощается, и его тоже приглашают на чай.

Воспитатель достает и показывает детям письма (читает):

«У моего сыночка пропал аппетит

Он не ест, не пьет

Что делать? Слон.»

Для слоненка я сделала лекарство из листьев подорожника. я взяла много листьев подорожника, перекрутила их получился сок, полезный не только для слоненка, но и для детей и взрослых.

Ребята, а кто узнал вот этот цветок? (показывает ромашку лекарственную)

Ромашка – тоже лечебная. Полезным и лечебным у ромашки – цветок. Цветки сушат, заливают кипятком и полоскают горлышко (при ангине, промывают глаза, можно пить чай из ромашки при простуде.

Подвести итог — растения, которые лечат – лечебные, лекарственные растения. Перечислить вместе с детьми лекарственные травы, про которые говорили на занятии.

А теперь давай пробовать лечебный чай, который мы заварили.

Входят зайчонок с мамой и щен

Конспект занятия по экологии на участке детского сада «Доктор Айболит в зелёной аптеке» Цель: Закреплять знания детей о разнообразии лекарственных растений, о пользе и применении растений в повседневной жизни. Задачи: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ.

Щедрые дары природы (конспект занятия) Конспект организованной образовательной деятельности «Щедрые дары природы» (подготовительная группа) Цель: Познакомить детей с лекарственными.

Источник

НОД Лекарственные растения -вторая младшая группа
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Конспект занятия во второй младшей группе

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_obrazovatelnoy_deyatelnosti_lekarstvennye_rasteniya_vtoraya_mladshaya_gruppa.docx	17.85 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе «Лекарственные растения»

Подготовила Горохова Л.С. воспитатель

МКДОУ «Болоховский д/с «Улыбка»

Закрепить и систематизировать знания о лекарственных растениях.

Расширить представление детей о комнатных лекарственных растениях (алоэ, каланхоэ, кислица, лавр); познакомить и исследовать их лечебные свойства.

Познакомить и научить рассаживать комнатные растения отводками. Развивать внимание, память. Воспитывать любовь к комнатным растениям, желание ухаживать за ними.

демонстрационный материал “Лекарственные растения”;

плакаты “Комнатные растения”, “Размножение растений”;

дидактические игры “Кузовок”, “Вершки и корешки”;

комнатные лекарственные растения.

Наблюдение за комнатными растениями в уголке природы.

Рассматривание гербария лекарственных растений.

Изучение плаката «Части растения».

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Послушайте пожалуйста загадки и попробуйте их отгадать.

Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня (крапива).

Нарядные платьица, желтые брошки.

Ни пятнышка нет на красивой одежке (ромашки).

Каждый лист мой любит тропки у обочины дорог.

Он однажды людям добрым раны вылечить помог (подорожник).

На зеленой хрупкой ножке вырос шарик на дорожке.

Ветерочек прошуршал и развеял этот шар (одуванчик).

Как зовут меня, скажи.

Часто прячусь я во ржи.

Скромный полевой цветок,

По мере отгадывания загадок, воспитатель устанавливает на доску карточки с отгаданными растениями.

Воспитатель: Молодцы, справились с загадками. Ребята, о чем же мы сегодня с вами будем говорить?

Дети: о растениях!

Воспитатель: А как можно назвать все эти растения?

Воспитатель: Правильно, лекарственные. А почему эти растения называют лекарственными? (ответы детей).

Воспитатель: Чтобы узнать какие еще лекарственные растения вы знаете, я предлагаю поиграть в игру “Вспоминай, быстро называй”.

Малоподвижная игра “Вспоминай, быстро называй”.

Дети выстраиваются в одну шеренгу. Тот, кто правильно называет лекарственное растение, делает шаг вперед. Выигрывает тот, кто назвал больше всего растений и оказался впереди всех.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Названия лекарственных трав вы знаете, но сможете ли вы их распознать?

Все травы перемешались у меня в корзинках, помогите разобрать их.

Каждому ребенку предлагаются 1–2 карточки с лекарственными растениями, каждая из которых разрезана на 6 частей. Ребенок должен собрать цельное изображение какого-либо растения и назвать его.

Воспитатель: Задумывались ли вы о том, что самые обычные комнатные растения, которые растут в вашем доме, кроме красоты и уюта могут подарить вам еще и здоровье? Они – наши самые верные и близкие друзья и защитники.

Каждый из нас наверняка хоть раз в жизни лечил какую-нибудь болезнь лекарственными травами, купленными в аптеке или сорванными в лесу. Но многие и не подозревают, что такие привычные «цветочки в горшочках» тоже могут быть не только украшением, но и прекрасным лекарством.

Это не только общеизвестные алоэ, каланхоэ или герань, целебными свойствами обладают многие декоративные растения от плюща и традесканции, украшающие едва ли не каждую квартиру, до экзотического цитрусового или оливкового деревца. Достоинства комнатной «аптеки» очевидны – это и красота, и доступность, и чистота воздуха, и даже биоэнергетическая обстановка в квартире, по уверениям цветоводов, гораздо благоприятнее, чем при отсутствии домашнего «садика».

Сегодня я расскажу вам о комнатных растениях, которые помогают людям справиться с некоторыми болезнями. Например, посмотрите на этот цветок. У него, прямостоячий стебель, листья вытянутые, заостренные, зеленого цвета, сочные, мясистые, хрупкие. Называется цветок – АЛОЭ. Этот цветок поможет вылечить твой насморк. Ребята, может быть, кто-то из вас знает, как можно приготовить капли от насморка из листьев алоэ? (ответы детей).

Из листочка мы выжмем сок, смешаем его с несколькими каплями меда, и лекарство готово.

Воспитатель: Посмотрите на этот цветок. Он также нам пригодиться. Попробуйте сами описать его. (У него прямостоячий стебель, листья сердцевидной формы, темно-зеленого цвета, кожистые, хрупкие.)

А называется он – КАЛАНХОЭ (Каланхоэ Дегремона).

Сок каланхоэ применяют только как наружное средство для лечения язв, кровоточащих ранок, царапин, а также при пересадке кожи. В этих случаях на поверхность раны накладывают 4–5 слоев марли, обильно смоченной соком каланхоэ.

Давайте рассмотрим следующий цветок. Кто из вас сможет мне описать его? (Это растение с прямостоячим древесным стеблем, листьями овальной формы, темно-зеленого цвета, плотные, кожистые). Я думаю, оно вам хорошо знакомо. Вы узнали? – Это “лаврушка” или ЛАВР БЛАГОРОДНЫЙ.

Является источником получения лаврового масла. Особенно богаты им плоды. Масло ароматное, имеет зеленоватый цвет.

Мазь, содержащая лавровое масло, используется для растираний при ревматизме – когда болят руки или спина. Отвары лавровых листьев помогают справиться с кашлем.

Воспитатель: Ребята, а это растение может помочь при болях в желудке. Может, кто-то узнал его? – КИСЛИЦА.

У нее не виден стебель, а листья – на тонких ножках – черешках. Лист у кислицы тройной, зеленовато-бордовый, тонкий. Цветы белые или нежно-розовые. Свое название она получила за кисловатый вкус листьев.

Из листьев кислицы мы приготовим для цапель капли (залить горячей водой) от болей в желудке. Нам потребуется 1 ложка измельченной травы кислицы обыкновенной, 1 ложка черного чая, половина ложки мяты и 1 стакан воды.

Заварите приготовленный сбор трав горячей водой, оставьте настаиваться на 5 минут. Пейте настой горячим за 30 мин до завтрака.

Воспитатель: А теперь желающие могут рассказать нам о разных травах – как называется растение, где растет и для чего используется.

Воспитатель: Мы знаем, что мало знать какую травку надо использовать при лечении болезни, необходимо так же знать какая часть растения нам пригодиться.

Давайте вспомним, из каких частей состоит любое травянистое растение?

(Показать на плакате – корень, стебель, лист, цветок, плод.)

Д/игра «Вершки и корешки»

Играют 3–4 человека.

Каждому ребенку предлагается 2–3 карточки с какими-либо лекарственными растениями, которые он должен определить в одну из трех корзин: 1 – для лечения используются цветы и плоды; 2 – листья и стебли; 3 – корни.

Воспитатель: Итак, сегодня мы узнали, что и комнатные цветы могут быть лекарственными. Дома вы расскажите родителям о каких полезных свойствах комнатных растений вы узнали сегодня на занятии. Давайте вспомним, с какими лечебными цветами мы познакомились (алоэ, каланхоэ, лавр, кислица). Но я хочу напомнить, что никакие лекарства нельзя принимать без разрешения взрослых. Помните это важное правило.

Источник