Медико-педагогический анализ занятия по лечебной гимнастике
1. Общие сведения о занятии по лечебной гимнастике:
Дата и место проведения: 27.03., палата
Количество занимающихся: 2
Диагноз и стадия заболевания: ушиб головного мозга средней тяжести
Двигательный режим: свободный
Возраст занимающихся: 38, 41 год
Занятие проводила: Рогачева Мария
2. Подготовленность к занятию:
— наличие плана конспекта – в наличии
— оценка содержания плана – конспект соответствует всем нормам и правилам, терминологически правильный, методические указания полные и содержательные
— место занятия не подготовлено и не оборудовано, инвентарь отсутствует
— пациенты к занятиям подготовлены
3. Целесообразность и оценка степени решения задач занятия:
— задачи: оздоровительная, воспитательная, обучающая поставлены правильно в соответствии с индивидуальными особенностями пациентов
— частично взаимосвязан с предыдущим занятием
— задачи занятие соответствуют конкретному состоянию и готовности пациентов к условиям его проведения
4. Оценка построения занятия:
— время занятие рационально распределено по частям, большая часть времени отвелась основной части, подготовительной и заключительной 15 и 10% соответственно.
— рационально использованы и специальные и общеразвивающие упражнения
— время в основной части распределено грамотно
— все части занятия соответствуют задачам
— упражнения между частями связаны плавными переходами от малых к крупным группам мышц и дыхательными упражнениями
— в подготовительной части присутствуют специальные и общие упражнения
— заключительная часть соответствует состоянию пациентов
5. Оценка организации занятия:
— мало групповой метод полностью соответствовал двигательному режиму, диагнозу.
— использование педагогических принципов определило плотность нагрузки
— вся имеющаяся площадь использовалась полностью, инвентарь отсутствовал
6. Оценка методики обучения:
— техника выполнения соответствует эталону, методика обучения позволяет запоминать упражнения
— владения методами обучения и рациональность их использования:
а) все упражнения демонстрировались методистом
б) упражнения объяснялись, команды подавались, присутствовали методические указания
— владение страховкой не наблюдалось
7. характеристика нагрузки и ее оценка:
— объем нагрузки оптимален для данного режима, интенсивность умеренная
— пульс до середины основной части плавно возрастает, а к концу заключительной немного превышает изначальный
— объем и интенсивность занятия полностью соответствует общему состоянию пациента и течению заболевания
— для дозирования нагрузки использовалось: отдых между упражнениями, смена ИП, изменение темпа и амплитуды, ритма)
8. Оценка содержания и методики воспитательной работы
— воспитывалась потребность в здоровом образе жизни
— пациенты были воспитаны, активны, дисциплинированы
— методист как педагог проявила себя хорошо
9. Заключение по занятию:
— пациенты при выполнении данного комплекса повысили тонус мышц и функцию иммунной системы, восстановили часть моторных навыков, хорошее самочувствие, настроение впоследствии поможет понять как важны физические упражнения и здоровый образ жизни.
— научность, системность, систематичность. Вся деятельность методиста была направленная на восстановления здоровья пациента.
— не останавливаться на достигнутом
— оценка 91/100 баллов
Анализ проводила: Гилазетдинова З.Х.
Зав. Отделением ЛФК _________________
Методист университета __________________
Протокол хронометрирования занятия лечебной гимнастики
Дата проведения: 15.03.13
Место проведения: Палата
Наблюдаемые: Сахтерев А.Ф., 56 лет, Латфулин М.И., 58 лет Даренских С.А.
Диагноз и стадия заболевания:ИБС, инфаркт миокарда, подострая стадия, 2 функциональный класс
Занятие проводила: Рогачева Мария
Задачи занятия:
1)Способствовать профилактике застойных явлений
2)Способствовать улучшению периферического кровообращения
3)Оказать тонизирующее воздействие на организм
4)Обучить диафрагмальному дыханию
5)Способствовать воспитанию волевых качеств
6)Способствовать повышению эмоционального тонуса
Хронометрировал: Волошин Макар
| № | Действие занимающегося | Время окончания действия | Умственная по преимуществу | Физическая по преимуществу | Отдых | Примечание |
| + | — | + | — | + | — |
| Измерение пульса | 00:15 |
| Прослушал | 00:20 |
| Выполнил | 00:43 |
| Прослушал | 00:50 |
| Выполнил | 01:06 |
| Прослушал | 01:15 |
| Выполнил | 01:28 |
| Прослушал | 01:31 |
| Выполнил | 01:45 |
| Прослушал | 01:52 |
| Выполнил | 02:10 |
| Прослушал | 02:31 |
| Выполнил | 02:49 |
| Прослушал | 02:59 |
| Выполнил | 03:20 |
| Измерение пульса | 03:30 |
| Прослушал | 03:44 |
| Выполнил | 03:59 |
| Прослушал | 04:10 |
| Выполнил | 04:35 |
| Прослушал | 04:50 |
| Выполнил | 05:00 |
| Прослушал | 05:20 |
| Выполнил | 05:45 |
| Прослушал | 05:59 |
| Выполнил | 06:15 |
| Измерение пульса | 06:25 |
| Прослушал | 06:37 |
| Выполнил | 06:56 |
| Прослушал | 07:06 |
| Выполнил | 07:26 |
| Прослушал | 07:40 |
| Выполнил | 08:00 |
| Измерение пульса | 08:10 |
| Прослушал | 08:20 |
| Выполнил | 08:40 |
| Прослушал | 08:50 |
| Выполнил | 09:10 |
| Прослушал | 09:20 |
| Выполнил | 09:30 |
| Прослушал | 09:35 |
| Выполнил | 09:50 |
| Измерение пульса | 10:00 |
| Всего |
Определение плотности занятия ЛГ
Р общ.= (212+286+30):600Х100=88%
Общая плотность = 88%
Моторная плотность = 53%
Выводы и предложения: Занятие проведено малогрупповым методом и носило лечебно-профилактический характер. Общая плотность составила 88% , моторная плотность 53% c учетом типа заболевания данные показатели являются нормой. Вцелом занятие построено грамотно.
Оценка за протокол
Оценка за проведение
Зав. отделением ЛФК ___________________
Методист университета ___________________
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.
Папиллярные узоры пальцев рук — маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни.
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.
Источник
Медико-педагогический анализ занятия по лечебной гимнастике
1. Общие сведения о занятии по лечебной гимнастике:
Дата и место проведения: 27.02., палата
Количество занимающихся: 2
Диагноз и стадия заболевания: ушиб головного мозга средней тяжести
Двигательный режим: свободный
Возраст занимающихся: 38, 41 год
Занятие проводила: Рогачева Мария
2. Подготовленность к занятию:
— наличие плана конспекта – в наличии
— оценка содержания плана – конспект соответствует всем нормам и правилам, терминологически правильный, методические указания полные и содержательные
— место занятия не подготовлено и не оборудовано, инвентарь отсутствует
— пациенты к занятиям подготовлены
3. Целесообразность и оценка степени решения задач занятия:
— задачи: оздоровительная, воспитательная, обучающая поставлены правильно в соответствии с индивидуальными особенностями пациентов
— частично взаимосвязан с предыдущим занятием
— задачи занятие соответствуют конкретному состоянию и готовности пациентов к условиям его проведения
4. Оценка построения занятия:
— время занятие рационально распределено по частям, большая часть времени отвелась основной части, подготовительной и заключительной 15 и 10% соответственно.
— рационально использованы и специальные и общеразвивающие упражнения
— время в основной части распределено грамотно
— все части занятия соответствуют задачам
— упражнения между частями связаны плавными переходами от малых к крупным группам мышц и дыхательными упражнениями
— в подготовительной части присутствуют специальные и общие упражнения
— заключительная часть соответствует состоянию пациентов
5. Оценка организации занятия:
— мало групповой метод полностью соответствовал двигательному режиму, диагнозу.
— использование педагогических принципов определило плотность нагрузки
— вся имеющаяся площадь использовалась полностью, инвентарь отсутствовал
6. Оценка методики обучения:
— техника выполнения соответствует эталону, методика обучения позволяет запоминать упражнения
— владения методами обучения и рациональность их использования:
а) все упражнения демонстрировались методистом
б) упражнения объяснялись, команды подавались, присутствовали методические указания
— владение страховкой не наблюдалось
7. характеристика нагрузки и ее оценка:
— объем нагрузки оптимален для данного режима, интенсивность умеренная
— пульс до середины основной части плавно возрастает, а к концу заключительной немного превышает изначальный
— объем и интенсивность занятия полностью соответствует общему состоянию пациента и течению заболевания
— для дозирования нагрузки использовалось: отдых между упражнениями, смена ИП, изменение темпа и амплитуды, ритма)
8. Оценка содержания и методики воспитательной работы
— воспитывалась потребность в здоровом образе жизни
— пациенты были воспитаны, активны, дисциплинированы
— методист как педагог проявила себя хорошо
9. Заключение по занятию:
— пациенты при выполнении данного комплекса повысили тонус мышц и функцию иммунной системы, восстановили часть моторных навыков, хорошее самочувствие, настроение впоследствии поможет понять как важны физические упражнения и здоровый образ жизни.
— научность, системность, систематичность. Вся деятельность методиста была направленная на восстановления здоровья пациента.
— не останавливаться на достигнутом
— оценка 91/100 баллов
Анализ проводил: Волошин М.А.
Зав. Отделением ЛФК _________________ Карнишина Н.С.
Методист университета __________________ Кутишенко А.В.
Источник
Отчет о проведении занятий по ЛФК (лечебной физической культуре) за 2018-2019г.г. руководитель ЛФК Денисова В.А.
материал по физкультуре
«Забота о здоровье ребёнка–это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил. и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества» В.А.Сухомлинский.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| otchet_po_lfk.docx | 27.31 КБ |
Предварительный просмотр:
ГБОУ РМЭ «Козьмодемьянская школа-интернат»
о проведении занятий
(лечебной физической культуре)
Таблица групповых занятий
Количество открытых занятий в 2018-2019г.г.
18 марта 2019г. открытое занятие по ЛФК на тему: «Профилактика нарушений осанки» для учащихся 5-9 классов
(1 ученица Храмова К.-н/о 7 кл.)
количество часов в неделю-3
«Забота о здоровье ребёнка–это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил. и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества» В.А.Сухомлинский.
Здоровье человека, как известно, закладывается еще в детстве, поэтому очень важно формировать потребность в здоровом образе жизни с самого юного возраста. Организм ребенка в начальной школе требует большой двигательной активности, что связано с его возрастными физиологическими потребностями. И это необходимо учитывать в работе с детьми. Очень важно правильно сочетать умственную и физическую нагрузку.
Рабочая программа по коррекционному курсу «Лечебная физическая культура» в 1-4 классах была составлена в соответствии с Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ РМЭ «Козьмодемьянская школа-интернат» (принятой на педагогическом совете №2 от 31.10.2017г.) и следующих нормативно — правовых документов:
1 .Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.Федеральный государственный образовательный стандарт
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599.
3. СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Специальные занятия по лечебной физкультуре (ЛФК) являются неотъемлемой частью системы мероприятий по физическому развитию обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
У данной категории детей наблюдается недостаточный уровень развития двигательных способностей, ослаблен опорно-двигательный аппарат, наблюдается отставание в росте, непропорциональное телосложение. При ежегодном медицинском осмотре выявляются обучающиеся, отнесенные к специальной медицинской группе здоровья. Проведенная входная диагностика уровня физической подготовленности обучающихся школы – интерната свидетельствует о низком уровне сформированности у них общей моторики, нарушениях координации, слабости мышечного корсета и мышц нижних конечностей. Поэтому необходимы занятия ЛФК по восстановлению двигательных умений и навыков обучающихся, укреплению их здоровья, улучшению физической подготовленности, профилактике нарушений осанки и плоскостопия, так как слабость мышц, различные отклонения в осанке, низкий объем физической активности отрицательно влияют на деятельность мышечной, сердечно-сосудистой, дыхательной и других важнейших физиологических систем организма.
Целью программы являлось:
поддержание оптимального уровня здоровья обучающихся с интеллектуальными нарушениями, профилактика нарушений осанки, плоскостопия, компенсация недостатков физического развития .
1 .Формирование установки на ведение здорового образа жизни.
2. Формирование знаний о правильной осанке, о профилактике нарушений осанки.
3. Формирование потребности и умения систематически заниматься лечебной гимнастикой.
4. Развитие двигательных умений.
5. Развитие мышц брюшного пресса, конечностей, туловища.
6. Укрепление и сохранение гибкости позвоночника, предотвращение его деформации.
7. Развитие координационных способностей учеников, их уровня физической подготовленности.
8. Укрепление мышц нижних конечностей и профилактика плоскостопия.
В программу включены оздоровительные физические упражнения, рекомендуемые виды двигательной активности, специальные упражнения в зависимости от заболевания ребенка.
Программа состоит из базовых и большого количества подготовительных, коррекционных упражнений, включающих следующие комплексы:
Комплекс упражнений для формирования правильной осанки № 1,2,3;
комплекс упражнений для профилактики плоскостопия № 1,2,3;
комплекс упражнений дыхательной гимнастики;
упражнения для развития координации;
упражнения для развития функции координации вестибулярного аппарата.
Все занятия по ЛФК проводятся в зале хореографии при соблюдении санитарно- гигиенических требований.
Программа адресована обучающимся 1-4 класса с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Срок реализации программы – 1 год.
Общая характеристика коррекционного курса
Основной формой работы по ЛФК является коррекционное занятие, состоящее из трех частей. Все части логически взаимосвязаны.
При планировании и проведении занятий ЛФК учитываются индивидуальные особенности организма обучающихся, их пониженные функциональные возможности, замедленность адаптации к физическим нагрузкам.
Занятия проводятся с группой 5 – 12 человек. Продолжительность занятий – 20 минут. Занятия проводятся как по одному основному комплексу упражнений, так и с добавлением нескольких комплексов или упражнений, в зависимости от преобладающих заболеваний обучающихся. На каждом занятии в течение 5-7 минут проводятся подвижные игры, направленные на решение задач восстановления здоровья.
При профилактике нарушений осанки занятия ЛФК включают как общие, так и индивидуальные упражнения, направленные на укрепление мышечно-связочного аппарата и создание «мышечного корсета». Общие упражнения занимают большую часть времени.
При профилактике плоскостопия занятия ЛФК включают специальные упражнения для мышц нижних конечностей в сочетании с общеразвивающими упражнениями. Специальные гимнастические упражнения используются в положении разгрузки стоп (в исходном положении лежа или сидя). Для закрепления достигнутых результатов в занятия включаются упражнения в специальных видах ходьбы: на носках, на пятках, на наружном крае стопы.
Перед занятиями ЛФК проводится массаж стоп с использованием массажера для ног, мячей, используется массажная дорожка. Упражнения на дыхание, расслабление, аутотренинг включаются в заключительную часть занятия.
Занятия проводятся с музыкальным сопровождением, что способствует развитию чувства ритма, гармонии с окружающим миром.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Содержание коррекционного курса «Лечебная физкультура» входит в коррекционно-развивающую область, являющуюся обязательной частью внеурочной деятельности. В соответствии с Учебным планом ГБОУ РМЭ «Козьмодемьянская школа-интернат» на его изучение отводится 33ч в год (1ч.в неделю)
В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования — введения обучающихся с умственной отсталостью в культуру, овладение ими социокультурным опытом.
-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
— овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
— владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
-способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;
— способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
— развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
— умение анализировать свои действия, действия одноклассников под контролем учителя;
— формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Предметные результаты имеют два уровня овладения: минимальный и достаточный.
Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся. Минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся с умственной отсталостью.
Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по учебному предмету «ЛФК»
на конец обучения :
Знать правила поведения в кабинете ЛФК; технику безопасности при пользовании спортивными снарядами; правила личной гигиены.
Уметь: подобрать форму одежды для занятий по ЛФК;
выполнять комплексы упражнений (с предметами и без предметов) по формированию правильной осанки.
Уметь выполнять упражнения на профилактику плоскостопия.
Уметь выполнять передвижение в ходьбе, беге, прыжках разными способами.
Знать правила поведения в кабинете ЛФК; технику безопасности при пользовании спортивными снарядами, для чего они применяются.
Уметь выполнять комплексы упражнений (с предметами и без предметов) по формированию правильной осанки, выполнять упражнения на профилактику плоскостопия.
Уметь выполнять передвижение в ходьбе, беге, прыжках разными способами, строится в колонну, равняться в затылок, размыкаться на вытянутые руки вперёд; выполнять повороты по ориентирам.
Состав базовых учебных действий обучающихся.
Базовые учебные действия, формируемые у младших школьников, составляют основу формирования в старших классах более сложных действий, которые содействуют дальнейшему становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.
Личностные базовые учебные действия:
— о сознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы;
— самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
Регулятивные базовые учебные действия:
— принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
— активно участвовать в деятельности, контролировать свои действия;
— оценивать действия одноклассников, соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные базовые учебные действия:
— выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;
— устанавливать видородовые отношения предметов;
— делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
— работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных, электронных и других носителях) под руководством и с помощью учителя.
Коммуникативные базовые учебные действия:
— вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель — класс);
— использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
— обращаться за помощью и принимать помощь;
— слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
— сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
— доброжелательно относится, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
— договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации.
Минимальный уровень усвоили все 30 учащихся, которые посещали занятия по ЛФК;
Основные причины пропусков у детей занятий по ЛФК :
- По болезни
- Плохое настроение
- Занятость в мероприятиях школьных
- Подростковый кризис
- Трудности адаптации к группе сверстников
Открытое занятие по ЛФК:
Хотя улучшить осанку бывает непросто, правильная осанка помогает хорошо выглядеть и быть в хорошей физической форме. Если вы заметно сутулитесь, предпримите меры, которые помогут улучшить осанку в любое время, от ходьбы до ночного сна. Для этого потребуются определенные усилия и время. Не забывайте о том, что необходимо поддерживать правильную осанку, и занимайтесь упражнениями, которые помогут вам укрепить соответствующие мышцы.
18 марта 2019г. руководитель ЛФК Денисова В.А. провела открытое занятие со сборной группой 5-9 классов.
Все занятие было направлено на профилактику нарушений осанки, весь комплекс упражнений обучающие показали присутствующим гостям, занятие также посетили родители. В конце контрольная группа ответила на тестовые задания завуча школы Матвеевой О.В. и учителя физкультуры Кривицкого Е.Н.
После занятия всех участников пригласили на Фитопосиделки, где угощали полезным чаем из трав с собственной дачи: смородины мелиссы, мяты. Дополнением к столу вкусное ароматное малиновое варенье, мармелад, зефир — все продукты достаточно безопасные для детского организма.
6 июня 2019г. руководитель ЛФК ________________(Денисова В.А.)
Источник
