- Конспект НОД по экологии «Растения которые лечат» план-конспект занятия на тему
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
- Конспект открытого занятия по экологии для второй младшей группы «Растения, которые лечат»
- НОД Лекарственные растения -вторая младшая группа план-конспект занятия (младшая группа) на тему
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
Конспект НОД по экологии «Растения которые лечат»
план-конспект занятия на тему
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_nod_po_ekologii_rasteniya_kotorye_lechat.doc | 37.5 КБ |
Предварительный просмотр:
открытого НОД по экологии
для второй младшей группы «Буратино»
«Растения, которые лечат»
Цель: повышение уровня знаний детей младшего дошкольного возраста о лекарственных растениях с помощью театрализованной игры
• закрепить знания детей младшего дошкольного возраста о подорожнике, лопухе, ромашке, одуванчика через игру;
• помочь запомнить названия лекарственных растений и уметь различать их по цвету, внешнему виду с помощью картинок;
• активизировать словарный запас детей младшего дошкольного возраста такими словами как: подорожник, лопух, ромашка, одуванчик, лекарственные травы с помощью повторения;
• воспитывать бережное отношение к природе через знания о лекарственных растениях.
Предварительная работа: наблюдение в природе, рассматривание иллюстраций и гербарий, экологические занятия.
Материал: карточки-иллюстрации с изображением растений трав, засушенные растения и их части, письмо от Ёжика в конверте, 4 коробочки с картинками лекарственных трав, сумка Айболита, костюм Айболита.
Планируемый результат: дети научатся различать некоторые виды лекарственных растений
1 этап: вводно-мотивационный
Воспитатель вместе с детьми садятся на ковер в кружок и предлагает встретить гостя:
— Ребята, сегодня мы поговорим с вами о лекарственных растениях…(слышится стук в дверь). Кажется кто-то пришел к нам в гости, пойду открою дверь.
Воспитатель идет открывать дверь, переодевается в костюм доктора Айболита, заходит в группу.
«Лечит маленьких детей
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор Айболит»
Здравствуйте, ребята! (ответ детей). Мне пришло письмо от Ёжика (достает письмо из сумки). Послушайте что он пишет:
«Здравствуй, доктор Айболит! Совсем недавно я побывал в гостях у ребят группы «Буратино». Такие смышленые ребята! Но совсем мало знают о растениях, которые лечат! Пожалуйста, приди и расскажи им о них! Это очень важно!
Р.S. А еще я спрятал у них в группе несколько коробочек с сюрпризом!»
Вот такое письмо!
Ёжик приходил к вам в гости? (ответ детей). Вы поможете мне найти коробочки? (ответ детей). А я вам расскажу о растениях, которые лечат (ответ детей).
2 этап: практический
Вместе с ребятами идут искать коробочки с сюрпризом.
Находят первую коробочку:
Что же здесь такое спрятано!? Давайте посмотрим, Костя помоги открыть коробочку! (ребенок открывает коробочку). Доставай! (ребенок достает картинку). Как думаете, что это за растение? (ответ детей).Это подорожник!
Подорожник растет по окраинам дорог, возле домов, по лугам – поэтому и называют его подорожник. Он очень хорошо заживляет раны.
«На ранку подорожник, а потом ногу осторожно перевязать бинтом»
А если у вас вдруг заболел животик, то можно выжать из листка подорожника сок и немного выпить, тогда живот перестанет болеть.
Находят вторую коробочку:
Никита, помоги открыть! (ребенок открывает коробочку). А это что за растение? (ответ детей). Верно, это лопух. Лопух растет около домов, возле дорог, на огороде.
На длинном стебле
Глубоко в земле.
У лопуха полезны и корень, и листья. Волшебный листок лопуха лечит ушибы, ожоги.
«Листочком оберните и сверху теплым платком укройте и ушиб и ожог заживет»
Одуванчик, одуванчик! (Приседают, потом медленно встают)
Стебель тонкий, как пальчик. (Поднимают руки вверх)
Если ветер быстрый-быстрый (Разбегаются в разные стороны.
На поляну налетит,
Все вокруг зашелестит. (Говорят «ш-ш-ш-ш-ш»)
Одуванчика тычинки.
Разлетятся хороводом. (Берутся за руки и идут по кругу)
И сольются с небосводом.
Находят третью коробочку:
Ну а сейчас мне поможет Яна! (ребенок открывает коробочку). Яна, как думаешь, что это за растение? (ответ ребенка). Умничка! А кто знает, как помогает одуванчик человеку? Одуванчик улучшает аппетит и помогает при кашле. Лучший при ожогах лекарь, Одуванчик, как аптека.
Ещё на цветы одуванчика слетаются пчёлы и осы, шмели и бабочки полакомиться сладким нектаром. В пушистых лепестках ночуют букашки, жучки, потому что на ночь цветы закрывают свои головки и насекомым там тепло и уютно. А пчелки собирают нектар, и получается вкусный и полезный мед.
Находят четвертую коробочку:
Ну а последнюю коробочку откроет Макар! (ребенок открывает коробочку). Как называется это растение? Кто знает? (ответ детей). Молодец! Это ромашка. Ромашка – тоже лечебная. Полезный и лечебный у ромашки – цветок. Цветки сушат, заливают кипятком и поласкают горлышко при ангине, промывают глаза, можно пить чай из ромашки при простуде.
3 этап: результативный
Доктор Айболит и дети подходят к доске вместе крепят на доску все найденные картинки. Растения, которые лечат – лечебные, лекарственные растения. Перечислить вместе с детьми лекарственные травы, про которые говорили на занятии.
— Мне пора прощаться с вами. Меня ждут больные! До свидания! (ответ детей)
Воспитатель переодевается и заходит в группу:
— Ребята, что вы делали? (Ответы детей) Зачем вам это надо? (Ответы детей Зачем это делали? (Ответы детей)
Источник
Конспект открытого занятия по экологии для второй младшей группы «Растения, которые лечат»
Людмила Петрова
Конспект открытого занятия по экологии для второй младшей группы «Растения, которые лечат»
«Растения, которые лечат»
занятие по экологии
Вторая младшая группа
Программные задачи:
• Познакомить детей с лекарственными растениями (подорожник, лопух, ромашка, душистая мята);
• Помочь запомнить названия растений и уметь отличать их от других ;
• Активизировать словарный запас детей такими словами как: подорожник, лопух, ромашка, душистая мята, лекарственные травы;
• Воспитывать бережное отношение к природе.
Предварительная работа: наблюдение в природе, рассматривание иллюстраций.
Материал: иллюстрации с изображением растений трав, засушенные растения и их части.
Ход занятия
Воспитатель в костюме доктора Айболита заходит в группу.
«Лечит маленьких детей
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор Айболит»
Сегодня я буду доктором Айболитом, буду лечить детей, зверей, но не уколами и не таблетками, а лекарственными травами.
Сначала вот из этих листьев (смородины и малины — показывает) приготовим вкусный, полезный чай; добавим в наш чай душистую мяту (показывает, рассмотрите ее, понюхайте.
Как пахнет! Вот поэтому растение называют душистая мята. Повторите.
Зальем наш чай кипятком и настоим чай. Пробовать будем после занятия.
Раздается стук в дверь.
Входит зайчик, здоровается с доктором.
Доктор Айболит: Что случилось зайчишка?
Зайчик:
Перепрыгнула через канавку
Подвернула себе лапку.
Ей на лапку не ступить
Помоги ей Айболит.
Доктор Айболит: Конечно, помогу. Есть у меня хорошее лекарство, вот этот волшебный листочек – называется он лопух. Лопух растет около домов, возле дорог, на огороде.
На длинном стебле
Глубоко в земле.
У лопуха полезны и корень, и листья. Волшебный листок лопуха лечит ушибы, ожоги. Листочком лапку маме оберните и сверху теплым платком укройте и лапка заживет.
Зайчик прощается и уходит, воспитатель приглашает его с мамой на чай.
В дверь царапается щенок – входит, прихрамывает, показывает поцарапанную ногу.
Щенок:
«Я ногу поцарапал,
Когда бежал к друзьям.»
Доктор Айболит:
Вылечим твою лапку, у меня есть лечебная трава – подорожник (показывает).
Подорожник растет по окраинам дорог, возле домов, по лугам – поэтому и называют его подорожник. Он очень хорошо заживляет раны.
«На ранку подорожник
Щенок прощается, и его тоже приглашают на чай.
Воспитатель достает и показывает детям письма (читает):
«У моего сыночка пропал аппетит
Он не ест, не пьет
Что делать? Слон.»
Для слоненка я сделала лекарство из листьев подорожника. я взяла много листьев подорожника, перекрутила их получился сок, полезный не только для слоненка, но и для детей и взрослых.
Ребята, а кто узнал вот этот цветок? (показывает ромашку лекарственную)
Ромашка – тоже лечебная. Полезным и лечебным у ромашки – цветок. Цветки сушат, заливают кипятком и полоскают горлышко (при ангине, промывают глаза, можно пить чай из ромашки при простуде.
Подвести итог — растения, которые лечат – лечебные, лекарственные растения. Перечислить вместе с детьми лекарственные травы, про которые говорили на занятии.
А теперь давай пробовать лечебный чай, который мы заварили.
Входят зайчонок с мамой и щен
Конспект занятия по экологии на участке детского сада «Доктор Айболит в зелёной аптеке» Цель: Закреплять знания детей о разнообразии лекарственных растений, о пользе и применении растений в повседневной жизни. Задачи: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ.
Щедрые дары природы (конспект занятия) Конспект организованной образовательной деятельности «Щедрые дары природы» (подготовительная группа) Цель: Познакомить детей с лекарственными.
Источник
НОД Лекарственные растения -вторая младшая группа
план-конспект занятия (младшая группа) на тему
Конспект занятия во второй младшей группе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_obrazovatelnoy_deyatelnosti_lekarstvennye_rasteniya_vtoraya_mladshaya_gruppa.docx | 17.85 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе «Лекарственные растения»
Подготовила Горохова Л.С. воспитатель
МКДОУ «Болоховский д/с «Улыбка»
Закрепить и систематизировать знания о лекарственных растениях.
Расширить представление детей о комнатных лекарственных растениях (алоэ, каланхоэ, кислица, лавр); познакомить и исследовать их лечебные свойства.
Познакомить и научить рассаживать комнатные растения отводками. Развивать внимание, память. Воспитывать любовь к комнатным растениям, желание ухаживать за ними.
демонстрационный материал “Лекарственные растения”;
плакаты “Комнатные растения”, “Размножение растений”;
дидактические игры “Кузовок”, “Вершки и корешки”;
комнатные лекарственные растения.
Наблюдение за комнатными растениями в уголке природы.
Рассматривание гербария лекарственных растений.
Изучение плаката «Части растения».
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Послушайте пожалуйста загадки и попробуйте их отгадать.
Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня (крапива).
Нарядные платьица, желтые брошки.
Ни пятнышка нет на красивой одежке (ромашки).
Каждый лист мой любит тропки у обочины дорог.
Он однажды людям добрым раны вылечить помог (подорожник).
На зеленой хрупкой ножке вырос шарик на дорожке.
Ветерочек прошуршал и развеял этот шар (одуванчик).
Как зовут меня, скажи.
Часто прячусь я во ржи.
Скромный полевой цветок,
По мере отгадывания загадок, воспитатель устанавливает на доску карточки с отгаданными растениями.
Воспитатель: Молодцы, справились с загадками. Ребята, о чем же мы сегодня с вами будем говорить?
Дети: о растениях!
Воспитатель: А как можно назвать все эти растения?
Воспитатель: Правильно, лекарственные. А почему эти растения называют лекарственными? (ответы детей).
Воспитатель: Чтобы узнать какие еще лекарственные растения вы знаете, я предлагаю поиграть в игру “Вспоминай, быстро называй”.
Малоподвижная игра “Вспоминай, быстро называй”.
Дети выстраиваются в одну шеренгу. Тот, кто правильно называет лекарственное растение, делает шаг вперед. Выигрывает тот, кто назвал больше всего растений и оказался впереди всех.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Названия лекарственных трав вы знаете, но сможете ли вы их распознать?
Все травы перемешались у меня в корзинках, помогите разобрать их.
Каждому ребенку предлагаются 1–2 карточки с лекарственными растениями, каждая из которых разрезана на 6 частей. Ребенок должен собрать цельное изображение какого-либо растения и назвать его.
Воспитатель: Задумывались ли вы о том, что самые обычные комнатные растения, которые растут в вашем доме, кроме красоты и уюта могут подарить вам еще и здоровье? Они – наши самые верные и близкие друзья и защитники.
Каждый из нас наверняка хоть раз в жизни лечил какую-нибудь болезнь лекарственными травами, купленными в аптеке или сорванными в лесу. Но многие и не подозревают, что такие привычные «цветочки в горшочках» тоже могут быть не только украшением, но и прекрасным лекарством.
Это не только общеизвестные алоэ, каланхоэ или герань, целебными свойствами обладают многие декоративные растения от плюща и традесканции, украшающие едва ли не каждую квартиру, до экзотического цитрусового или оливкового деревца. Достоинства комнатной «аптеки» очевидны – это и красота, и доступность, и чистота воздуха, и даже биоэнергетическая обстановка в квартире, по уверениям цветоводов, гораздо благоприятнее, чем при отсутствии домашнего «садика».
Сегодня я расскажу вам о комнатных растениях, которые помогают людям справиться с некоторыми болезнями. Например, посмотрите на этот цветок. У него, прямостоячий стебель, листья вытянутые, заостренные, зеленого цвета, сочные, мясистые, хрупкие. Называется цветок – АЛОЭ. Этот цветок поможет вылечить твой насморк. Ребята, может быть, кто-то из вас знает, как можно приготовить капли от насморка из листьев алоэ? (ответы детей).
Из листочка мы выжмем сок, смешаем его с несколькими каплями меда, и лекарство готово.
Воспитатель: Посмотрите на этот цветок. Он также нам пригодиться. Попробуйте сами описать его. (У него прямостоячий стебель, листья сердцевидной формы, темно-зеленого цвета, кожистые, хрупкие.)
А называется он – КАЛАНХОЭ (Каланхоэ Дегремона).
Сок каланхоэ применяют только как наружное средство для лечения язв, кровоточащих ранок, царапин, а также при пересадке кожи. В этих случаях на поверхность раны накладывают 4–5 слоев марли, обильно смоченной соком каланхоэ.
Давайте рассмотрим следующий цветок. Кто из вас сможет мне описать его? (Это растение с прямостоячим древесным стеблем, листьями овальной формы, темно-зеленого цвета, плотные, кожистые). Я думаю, оно вам хорошо знакомо. Вы узнали? – Это “лаврушка” или ЛАВР БЛАГОРОДНЫЙ.
Является источником получения лаврового масла. Особенно богаты им плоды. Масло ароматное, имеет зеленоватый цвет.
Мазь, содержащая лавровое масло, используется для растираний при ревматизме – когда болят руки или спина. Отвары лавровых листьев помогают справиться с кашлем.
Воспитатель: Ребята, а это растение может помочь при болях в желудке. Может, кто-то узнал его? – КИСЛИЦА.
У нее не виден стебель, а листья – на тонких ножках – черешках. Лист у кислицы тройной, зеленовато-бордовый, тонкий. Цветы белые или нежно-розовые. Свое название она получила за кисловатый вкус листьев.
Из листьев кислицы мы приготовим для цапель капли (залить горячей водой) от болей в желудке. Нам потребуется 1 ложка измельченной травы кислицы обыкновенной, 1 ложка черного чая, половина ложки мяты и 1 стакан воды.
Заварите приготовленный сбор трав горячей водой, оставьте настаиваться на 5 минут. Пейте настой горячим за 30 мин до завтрака.
Воспитатель: А теперь желающие могут рассказать нам о разных травах – как называется растение, где растет и для чего используется.
Воспитатель: Мы знаем, что мало знать какую травку надо использовать при лечении болезни, необходимо так же знать какая часть растения нам пригодиться.
Давайте вспомним, из каких частей состоит любое травянистое растение?
(Показать на плакате – корень, стебель, лист, цветок, плод.)
Д/игра «Вершки и корешки»
Играют 3–4 человека.
Каждому ребенку предлагается 2–3 карточки с какими-либо лекарственными растениями, которые он должен определить в одну из трех корзин: 1 – для лечения используются цветы и плоды; 2 – листья и стебли; 3 – корни.
Воспитатель: Итак, сегодня мы узнали, что и комнатные цветы могут быть лекарственными. Дома вы расскажите родителям о каких полезных свойствах комнатных растений вы узнали сегодня на занятии. Давайте вспомним, с какими лечебными цветами мы познакомились (алоэ, каланхоэ, лавр, кислица). Но я хочу напомнить, что никакие лекарства нельзя принимать без разрешения взрослых. Помните это важное правило.
Источник
