НОД Лекарственные растения -вторая младшая группа
план-конспект занятия (младшая группа) на тему
Конспект занятия во второй младшей группе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_obrazovatelnoy_deyatelnosti_lekarstvennye_rasteniya_vtoraya_mladshaya_gruppa.docx | 17.85 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе «Лекарственные растения»
Подготовила Горохова Л.С. воспитатель
МКДОУ «Болоховский д/с «Улыбка»
Закрепить и систематизировать знания о лекарственных растениях.
Расширить представление детей о комнатных лекарственных растениях (алоэ, каланхоэ, кислица, лавр); познакомить и исследовать их лечебные свойства.
Познакомить и научить рассаживать комнатные растения отводками. Развивать внимание, память. Воспитывать любовь к комнатным растениям, желание ухаживать за ними.
демонстрационный материал “Лекарственные растения”;
плакаты “Комнатные растения”, “Размножение растений”;
дидактические игры “Кузовок”, “Вершки и корешки”;
комнатные лекарственные растения.
Наблюдение за комнатными растениями в уголке природы.
Рассматривание гербария лекарственных растений.
Изучение плаката «Части растения».
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Послушайте пожалуйста загадки и попробуйте их отгадать.
Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня (крапива).
Нарядные платьица, желтые брошки.
Ни пятнышка нет на красивой одежке (ромашки).
Каждый лист мой любит тропки у обочины дорог.
Он однажды людям добрым раны вылечить помог (подорожник).
На зеленой хрупкой ножке вырос шарик на дорожке.
Ветерочек прошуршал и развеял этот шар (одуванчик).
Как зовут меня, скажи.
Часто прячусь я во ржи.
Скромный полевой цветок,
По мере отгадывания загадок, воспитатель устанавливает на доску карточки с отгаданными растениями.
Воспитатель: Молодцы, справились с загадками. Ребята, о чем же мы сегодня с вами будем говорить?
Дети: о растениях!
Воспитатель: А как можно назвать все эти растения?
Воспитатель: Правильно, лекарственные. А почему эти растения называют лекарственными? (ответы детей).
Воспитатель: Чтобы узнать какие еще лекарственные растения вы знаете, я предлагаю поиграть в игру “Вспоминай, быстро называй”.
Малоподвижная игра “Вспоминай, быстро называй”.
Дети выстраиваются в одну шеренгу. Тот, кто правильно называет лекарственное растение, делает шаг вперед. Выигрывает тот, кто назвал больше всего растений и оказался впереди всех.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Названия лекарственных трав вы знаете, но сможете ли вы их распознать?
Все травы перемешались у меня в корзинках, помогите разобрать их.
Каждому ребенку предлагаются 1–2 карточки с лекарственными растениями, каждая из которых разрезана на 6 частей. Ребенок должен собрать цельное изображение какого-либо растения и назвать его.
Воспитатель: Задумывались ли вы о том, что самые обычные комнатные растения, которые растут в вашем доме, кроме красоты и уюта могут подарить вам еще и здоровье? Они – наши самые верные и близкие друзья и защитники.
Каждый из нас наверняка хоть раз в жизни лечил какую-нибудь болезнь лекарственными травами, купленными в аптеке или сорванными в лесу. Но многие и не подозревают, что такие привычные «цветочки в горшочках» тоже могут быть не только украшением, но и прекрасным лекарством.
Это не только общеизвестные алоэ, каланхоэ или герань, целебными свойствами обладают многие декоративные растения от плюща и традесканции, украшающие едва ли не каждую квартиру, до экзотического цитрусового или оливкового деревца. Достоинства комнатной «аптеки» очевидны – это и красота, и доступность, и чистота воздуха, и даже биоэнергетическая обстановка в квартире, по уверениям цветоводов, гораздо благоприятнее, чем при отсутствии домашнего «садика».
Сегодня я расскажу вам о комнатных растениях, которые помогают людям справиться с некоторыми болезнями. Например, посмотрите на этот цветок. У него, прямостоячий стебель, листья вытянутые, заостренные, зеленого цвета, сочные, мясистые, хрупкие. Называется цветок – АЛОЭ. Этот цветок поможет вылечить твой насморк. Ребята, может быть, кто-то из вас знает, как можно приготовить капли от насморка из листьев алоэ? (ответы детей).
Из листочка мы выжмем сок, смешаем его с несколькими каплями меда, и лекарство готово.
Воспитатель: Посмотрите на этот цветок. Он также нам пригодиться. Попробуйте сами описать его. (У него прямостоячий стебель, листья сердцевидной формы, темно-зеленого цвета, кожистые, хрупкие.)
А называется он – КАЛАНХОЭ (Каланхоэ Дегремона).
Сок каланхоэ применяют только как наружное средство для лечения язв, кровоточащих ранок, царапин, а также при пересадке кожи. В этих случаях на поверхность раны накладывают 4–5 слоев марли, обильно смоченной соком каланхоэ.
Давайте рассмотрим следующий цветок. Кто из вас сможет мне описать его? (Это растение с прямостоячим древесным стеблем, листьями овальной формы, темно-зеленого цвета, плотные, кожистые). Я думаю, оно вам хорошо знакомо. Вы узнали? – Это “лаврушка” или ЛАВР БЛАГОРОДНЫЙ.
Является источником получения лаврового масла. Особенно богаты им плоды. Масло ароматное, имеет зеленоватый цвет.
Мазь, содержащая лавровое масло, используется для растираний при ревматизме – когда болят руки или спина. Отвары лавровых листьев помогают справиться с кашлем.
Воспитатель: Ребята, а это растение может помочь при болях в желудке. Может, кто-то узнал его? – КИСЛИЦА.
У нее не виден стебель, а листья – на тонких ножках – черешках. Лист у кислицы тройной, зеленовато-бордовый, тонкий. Цветы белые или нежно-розовые. Свое название она получила за кисловатый вкус листьев.
Из листьев кислицы мы приготовим для цапель капли (залить горячей водой) от болей в желудке. Нам потребуется 1 ложка измельченной травы кислицы обыкновенной, 1 ложка черного чая, половина ложки мяты и 1 стакан воды.
Заварите приготовленный сбор трав горячей водой, оставьте настаиваться на 5 минут. Пейте настой горячим за 30 мин до завтрака.
Воспитатель: А теперь желающие могут рассказать нам о разных травах – как называется растение, где растет и для чего используется.
Воспитатель: Мы знаем, что мало знать какую травку надо использовать при лечении болезни, необходимо так же знать какая часть растения нам пригодиться.
Давайте вспомним, из каких частей состоит любое травянистое растение?
(Показать на плакате – корень, стебель, лист, цветок, плод.)
Д/игра «Вершки и корешки»
Играют 3–4 человека.
Каждому ребенку предлагается 2–3 карточки с какими-либо лекарственными растениями, которые он должен определить в одну из трех корзин: 1 – для лечения используются цветы и плоды; 2 – листья и стебли; 3 – корни.
Воспитатель: Итак, сегодня мы узнали, что и комнатные цветы могут быть лекарственными. Дома вы расскажите родителям о каких полезных свойствах комнатных растений вы узнали сегодня на занятии. Давайте вспомним, с какими лечебными цветами мы познакомились (алоэ, каланхоэ, лавр, кислица). Но я хочу напомнить, что никакие лекарства нельзя принимать без разрешения взрослых. Помните это важное правило.
Источник
Конспект НОД «Травы, которые лечат» во второй младшей группе
Оля Мосеева
Конспект НОД «Травы, которые лечат» во второй младшей группе
Конспект организации образовательной деятельности (ОД) воспитателем
ФИО: Мосеева Ольга Сергеевна
Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 16» г. Дзержинск
Возрастная группа: вторая младшая группа
Образовательная область: познавательное развитие.
Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская деятельность.
Тема: «Растения, которые лечат»
Цель: Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Задачи:
• Познакомить детей с лекарственными растениями (подорожник, лопух, ромашка, душистая мята);
• Помочь детям запомнить названия растений;
• Совершенствовать умение отличать растения по внешнему виду.
• Развивать интерес к природе во всех её проявлениях;
• Развивать внимание, память, мышление, речь.
• Воспитывать бережное отношение к природе.
Дидактическое оснащение и оборудование: Иллюстрации с изображением трав. Засушенные растения и их части. Игрушки: зайчик, щенок. Конверт.
Предварительная работа: наблюдения в природе, рассматривание иллюстраций.
Способы организации детей: фронтальная, индивидуальная
Ход занятия.
Мотивационно — ориентировочная часть (2мин.):
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель в костюме Айболита входит в группу.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я – добрый доктор Айболит.
Лечит маленьких детей, лечит птичек и зверей,
Сквозь очки на всех глядит – добрый доктор Айболит.
Я принес листочки малины и смородины, чтобы угостить всех вкусным чаем. А ещё у меня есть вот такие листочки (показывает душистую мяту). Понюхайте. Как же ароматно пахнут эти листочки. Это – мята душистая (дети повторяют название). Как вы думаете, почему растение так называется? Эти листочки добавляют в чай, чтобы он был ещё вкуснее и ароматнее. Зальем наш чай кипятком и немного подождем.
Я хочу сегодня открыть свой кабинет в вашем детском саду. Я буду лечить и детей, и зверей, но не уколами и таблетками, а лекарственными травами. Будете моими помощниками?
Организация детской деятельности:
Раздается стук в дверь. Входит зайчик.
Доктор Айболит: Что случилось, зайчишка?
Зайчик: Мама в лесу увидала лису,
Перепрыгнула через канавку,
Подвернула себе лапку.
Ей на лапку не ступить.
Помоги ей, Айболит.
Доктор Айболит: Конечно, помогу. Есть у меня хорошее лекарство, вот этот волшебный листочек (показывает иллюстрацию). Ребята, вы знаете, как он называется? Правильно – лопух. Лопух растет около домов, возле дорог, на огороде.
Широкие листья на длинном стебле,
Лекарственный корень глубоко в земле.
У лопуха полезны и корень и листья. Волшебный листок лопуха лечит ушибы, ожоги. Ребята, скажите пожалуйста, как правильно нужно собирать листочки? Катя (к примеру) найди засушенный листочек лопуха и отдай зайчику. Возьми, зайчик, листочек. Листочком лапку маме оберни и сверху теплым платком укрой, и лапка заживет.
Зайчик уходит, доктор Айболит приглашает его с мамой-зайчихой на чай. Входит щенок.
Щенок: Я ногу поцарапал, когда бежал к ребятам…
Доктор Айболит: Вылечим твою лапку. У меня есть лечебная трава – подорожник (показывает иллюстрацию). Ребята, подойдите к столу и найдите среди картинок изображение подорожника (несколько детей выполняют). А как вы думаете, почему это растение так называется? Правильно, подорожник растет по окраинам дорог, возле домов. Он очень хорошо заживляет раны.
На ранку подорожник,
Ногу осторожно перевязать бинтом.
Ребятки, помогите щенку полечить лапку. Сашенька (к примеру, ты хочешь помочь щеночку? Тогда найди листочек подорожника среди других разложенных трав и наложи на лапку щенку (ребенок выполняет).
Щенок: Спасибо, ребятки. Моя лапка больше не болит. И теперь я хочу поиграть с вами. Мы побежим на лужок любоваться цветами.
Физкультминутка.
На лугу растут цветы
Небывалой красоты (потягивания – руки в стороны).
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты (потягивания – руки вверх).
Ветер дует иногда,
Только это не беда (машут руками, имитируя ветер).
Опускаются листочки (наклоны).
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
Щенок прощается. Доктор Айболит приглашает его на чай.
Доктор Айболит: Мне пришло сегодня письмо.
«У моего сыночка пропал аппетит,
Он не ест, не пьет.
Что делать? Слон»
Для слоненка мы приготовим лекарство из листьев подорожника. Нужно взять много листьев, сильно их сжать и выдавить сок, полезный не только для слоненка, но и для детей и взрослых. Ребята, найдите много листочков подорожника (дети ищут засушенные листочки на столе).
Доктор Айболит: Ребята, а кто узнал этот цветочек (показывает ромашку лекарственную? Ромашка – тоже лечебная. Полезный и лечебный у ромашки – цветок. Цветки сушат, заливают кипятком и полощут горлышко. Еще можно пить чай из ромашки при простуде.
Доктор Айболит: Как вы думаете, как можно назвать травки, которыми мы лечили зверят? Правильно, лечебные. Как нужно собирать лекарственные травы? (срывать только листочки, не вырывать с корнем) А можно ли много рвать такую траву? Почему?
Стук в дверь. Входит зайчонок и щенок.
Зайчонок: Моя мама уже выздоровела. Спасибо вам, ребятки.
Щенок: А моя мама очень рада, что я выздоровел.
Доктор Айболит: Мы сейчас угостим вас вкусным травяным чаем.
Рефлексивно-оценочная часть (1мин).
Доктор Айболит: Скажите, какими травками мы лечили зверят? Какое задание вам понравилось выполнять больше всего? А мне понравилось, что вы готовы прийти на помощь. Вы нашли нужные травки и помогли зверятам вылечиться. Молодцы! А теперь я приглашаю вас пить вкусный полезный чай.
Воспитатель и дети пьют чай.
Конспект НОД во второй младшей группе «Интегрированного занятия во второй младшей группе «Моя страна — мой флаг» Конспект НОД во второй младшей группе «Интегрированного занятия во второй младшей группе «Моя страна — мой флаг» Цель: Обобщение и активизация.
Конспект познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Растения лечат» Конспект познавательно-исследовательской деятельности. Тема: «Растения лечат». Программные задачи: — закрепить и систематизировать знания.
«Игры, которые лечат». Консультация для родителей Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 1 «Сказка» Подготовила воспитатель: Шемякова Л. Н. Мегион 2018 г. Болезни.
Консультация для родителей «Игры, которые лечат» Консультация для родителей: «Игры, которые лечат» Болезни – штука неприятная. Особенно детские. Когда ребенок заболевает, то это становится.
Консультация по экологическому воспитанию «Травы лечат» в старшей группе Консультация по экологическому воспитанию «Травы лечат» Всем хорошо известна фитотерапия. С лечебной и профилактической целью используют.
Мастер-класс для родителей вместе с детьми «Игры, которые лечат» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 12 «Непоседы» Мастер – класс для родителей.
Из опыта работы «Картотека «Игры, которые лечат» Методическая разработка Картотека: «Игры, которые лечат»(из опыта работы) Составитель: воспитатель 1 категории Козловская А. В. ; г. Санкт-Петербург,.
Проект «Игры, которые лечат» Проект «Игры, которые лечат» Слово «игра» — магическое. Оно притягивает, завораживает и увлекает в мир нового, еще не познанного ребенком.
Развлечение-практикум с детьми средней группы и их родителями «Игры, которые лечат» Развлечение с детьми средней группы и их родителями «Игры, которые лечат» (практикум). Цель: гармонизация детско – родительских отношений.
Конспект экологической беседы «Лекарственные травы» Экологическая беседа «Лекарственные травы» Цель: Расширять и углублять знания детей о лекарственных травах. Задачи: — закреплять с детьми.
Источник
