Институт дружбы народов лечебное дело

Лечебное дело

О профессии

Лечебное дело – одна из самых популярных специальностей медицинского профиля. На каждом этапе истории человечества медицина стремительно развивалась. Разве не интересно постичь тайны биологических процессов организма, узнать механизмы воздействия на организм, препятствующие возникновению тех или иных болезней, овладеть навыками и приемами оказания помощи пациенту? Студентов обучают не только методам лечения пациентов, методам правильной диагностики различных заболеваний, но и методам проведения профилактической и просветительской работы среди населения.

Учебный процесс

Структура программы специалитета включает базовую часть и вариативную (дисциплины по выбору). Базовая часть включает гуманитарные (философия, биоэтика, история медицины, правоведение) и медико-биологические дисциплины (анатомия человека, физиология, микробиология, фармакология). С четвертого курса обучения акцент делается на профессиональных дисциплинах (акушерство и гинекология, педиатрия, внутренние болезни, инфекционные болезни, хирургия, анестезиология и т.д.).
Учебная программа по данной специальности предполагает разные виды проведения занятий: лекции, семинары, отработка навыков как на симуляционном оборудовании, так и в университетских клиниках. На протяжении всего периода обучения студенту необходимо развить аналитические способности, умения, связанные с абстрактным мышлением: умения устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать огромный объем информации.
Дисциплины: «Физика», «Медицинская информатика», «Химия», «Биохимия», «Биология», «Анатомия», «Латинский язык», «Биотехнология», «Топографическая анатомия и оперативная хирургия», «Гистология, эмбриология, цитология», «Нормальная физиология», «Микробиология, вирусология», «Иммунология», «Фармакология», «Патологическая анатомия», «Патофизиология», «Психология и педагогика», «Основы интегративной медицины», «Телемедицина», «Медицинская элементология», «Гигиена», «Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения», «Эпидемиология», «Медицинская реабилитация», «Клиническая фармакология», «Дерматовенерология», «Неврология», «Медицинская генетика», «Нейрохирургия», «Психиатрия, медицинская психология», «Оториноларингология», «Офтальмология», «Судебная медицина», «Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф», «Пропедевтика внутренних болезней», «Факультетская терапия, профессиональные болезни», «Госпитальная терапия, эндокринология», «Инфекционные болезни», «Фтизиатрия», «Поликлиническая терапия», «Общая хирургия», «Лучевая диагностика», «Анестезиология, реанимация, интенсивная терапия», «Факультетская хирургия», «Урология», «Госпитальная хирургия, детская хирургия», «Стоматология», «Онкология, лучевая терапия», «Травматология, ортопедия», «Акушерство и гинекология», «Педиатрия», «Доказательная медицина», «Аллергология», «Репродуктивное здоровье», «Эндоскопическая урология», «Челюстно-лицевая хирургия».

Дисциплины: «Физика», «Медицинская информатика», «Химия», «Биохимия», «Биология», «Анатомия», «Топографическая анатомия и оперативная хирургия», «Гистология, эмбриология, цитология», «Нормальная физиология», «Микробиология, вирусология», «Иммунология», «Фармакология», «Патологическая анатомия», «Патофизиология», «Экономика», «Латинский язык, «Психология и педагогика», «Методы изучения наследственности человека», «Телемедицина», «Основы хирургической техники», «Современная диагностика опухолевого роста», «Адаптивная и возрастная физиология», «Гигиена», «Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения», «Эпидемиология», «Медицинская реабилитация», «Клиническая фармакология», «Дерматовенерология», «Неврология», «Медицинская генетика», «Нейрохирургия», «Психиатрия, медицинская психология», «Оториноларингология», «Офтальмология», «Судебная медицина», «Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф», «Пропедевтика внутренних болезней», «Факультетская терапия, профессиональные болезни», «Госпитальная терапия, эндокринология», «Инфекционные болезни», «Фтизиатрия», «Поликлиническая терапия», «Общая хирургия», «Лучевая диагностика», «Анестезиология, реанимация, интенсивная терапия», «Факультетская хирургия», «Урология», «Госпитальная хирургия, детская хирургия», «Стоматология», «Онкология, лучевая терапия», «Травматология, ортопедия», «Акушерство и гинекология», «Педиатрия», «Репродуктивное здоровье», «Эндоскопическая урология», «Челюстно-лицевая хирургия».

Практика

Практика студентов является важнейшей частью в подготовке кадров системы здравоохранения и составляет неотъемлемую часть учебного процесса. С первого курса обучения в программу (учебный план) включены учебные и производственные практики. Основная задача производственной практики – получение и совершенствование будущими врачами практических умений и навыков в области ухода за больными, диагностики и оказания лечебной помощи больным, знакомство с организацией и условиями работы среднего медицинского персонала и врачей в больницах и медицинских центрах.

Карьера

После окончания Университета по специальности 31.05.01 «Лечебное дело» выпускник получает диплом с указанием специальности – «Врач-лечебник». Для допуска к реализации лечебно-профилактической деятельности на территории РФ необходимо пройти первичную аккредитацию специалиста, что даст возможность работать врачом общей практики в поликлинике или поступить в ординатуру для дальнейшей специализации.
Также выпускник специальности «Лечебное дело» может занимать врачебные должности, не связанные с самостоятельным ведением пациентов, и заниматься научно-исследовательской деятельностью по теоретическим и фундаментальным направлениям медицины.

Источник

Лечебное дело

О профессии

Лечебное дело – одна из самых популярных специальностей медицинского профиля. На каждом этапе истории человечества медицина стремительно развивалась. Разве не интересно постичь тайны биологических процессов организма, узнать механизмы воздействия на организм, препятствующие возникновению тех или иных болезней, овладеть навыками и приемами оказания помощи пациенту? Студентов обучают не только методам лечения пациентов, методам правильной диагностики различных заболеваний, но и методам проведения профилактической и просветительской работы среди населения.

Учебный процесс

Структура программы специалитета включает базовую часть и вариативную (дисциплины по выбору). Базовая часть включает гуманитарные (философия, биоэтика, история медицины, правоведение) и медико-биологические дисциплины (анатомия человека, физиология, микробиология, фармакология). С четвертого курса обучения акцент делается на профессиональных дисциплинах (акушерство и гинекология, педиатрия, внутренние болезни, инфекционные болезни, хирургия, анестезиология и т.д.).
Учебная программа по данной специальности предполагает разные виды проведения занятий: лекции, семинары, отработка навыков как на симуляционном оборудовании, так и в университетских клиниках. На протяжении всего периода обучения студенту необходимо развить аналитические способности, умения, связанные с абстрактным мышлением: умения устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать огромный объем информации.
Дисциплины: «Физика», «Медицинская информатика», «Химия», «Биохимия», «Биология», «Анатомия», «Латинский язык», «Биотехнология», «Топографическая анатомия и оперативная хирургия», «Гистология, эмбриология, цитология», «Нормальная физиология», «Микробиология, вирусология», «Иммунология», «Фармакология», «Патологическая анатомия», «Патофизиология», «Психология и педагогика», «Основы интегративной медицины», «Телемедицина», «Медицинская элементология», «Гигиена», «Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения», «Эпидемиология», «Медицинская реабилитация», «Клиническая фармакология», «Дерматовенерология», «Неврология», «Медицинская генетика», «Нейрохирургия», «Психиатрия, медицинская психология», «Оториноларингология», «Офтальмология», «Судебная медицина», «Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф», «Пропедевтика внутренних болезней», «Факультетская терапия, профессиональные болезни», «Госпитальная терапия, эндокринология», «Инфекционные болезни», «Фтизиатрия», «Поликлиническая терапия», «Общая хирургия», «Лучевая диагностика», «Анестезиология, реанимация, интенсивная терапия», «Факультетская хирургия», «Урология», «Госпитальная хирургия, детская хирургия», «Стоматология», «Онкология, лучевая терапия», «Травматология, ортопедия», «Акушерство и гинекология», «Педиатрия», «Доказательная медицина», «Аллергология», «Репродуктивное здоровье», «Эндоскопическая урология», «Челюстно-лицевая хирургия».

Дисциплины: «Физика», «Медицинская информатика», «Химия», «Биохимия», «Биология», «Анатомия», «Топографическая анатомия и оперативная хирургия», «Гистология, эмбриология, цитология», «Нормальная физиология», «Микробиология, вирусология», «Иммунология», «Фармакология», «Патологическая анатомия», «Патофизиология», «Экономика», «Латинский язык, «Психология и педагогика», «Методы изучения наследственности человека», «Телемедицина», «Основы хирургической техники», «Современная диагностика опухолевого роста», «Адаптивная и возрастная физиология», «Гигиена», «Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения», «Эпидемиология», «Медицинская реабилитация», «Клиническая фармакология», «Дерматовенерология», «Неврология», «Медицинская генетика», «Нейрохирургия», «Психиатрия, медицинская психология», «Оториноларингология», «Офтальмология», «Судебная медицина», «Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф», «Пропедевтика внутренних болезней», «Факультетская терапия, профессиональные болезни», «Госпитальная терапия, эндокринология», «Инфекционные болезни», «Фтизиатрия», «Поликлиническая терапия», «Общая хирургия», «Лучевая диагностика», «Анестезиология, реанимация, интенсивная терапия», «Факультетская хирургия», «Урология», «Госпитальная хирургия, детская хирургия», «Стоматология», «Онкология, лучевая терапия», «Травматология, ортопедия», «Акушерство и гинекология», «Педиатрия», «Репродуктивное здоровье», «Эндоскопическая урология», «Челюстно-лицевая хирургия».

Практика

Практика студентов является важнейшей частью в подготовке кадров системы здравоохранения и составляет неотъемлемую часть учебного процесса. С первого курса обучения в программу (учебный план) включены учебные и производственные практики. Основная задача производственной практики – получение и совершенствование будущими врачами практических умений и навыков в области ухода за больными, диагностики и оказания лечебной помощи больным, знакомство с организацией и условиями работы среднего медицинского персонала и врачей в больницах и медицинских центрах.

Карьера

После окончания Университета по специальности 31.05.01 «Лечебное дело» выпускник получает диплом с указанием специальности – «Врач-лечебник». Для допуска к реализации лечебно-профилактической деятельности на территории РФ необходимо пройти первичную аккредитацию специалиста, что даст возможность работать врачом общей практики в поликлинике или поступить в ординатуру для дальнейшей специализации.
Также выпускник специальности «Лечебное дело» может занимать врачебные должности, не связанные с самостоятельным ведением пациентов, и заниматься научно-исследовательской деятельностью по теоретическим и фундаментальным направлениям медицины.

Источник

Медицинский институт

Директор Медицинского института Алексей Юрьевич Абрамов — председатель Совета деканов медицинских факультетов и директоров медицинских институтов государственных университетов Минобрнауки РФ.

Цель Совета деканов — объединение усилий и согласование совместных действий по развитию и совершенствованию системы медицинского образования в России на всех его этапах. Это первый руководитель, который вошел в состав Совета ректоров университетов Министерства здравоохранения РФ.

Одна из традиций института — проводить театральные сезоны. C 1999 г. года успешен театр «Гиппократ». Режиссеры, реквизиторы и актеры — это преподаватели, врачи, студенты и выпускники. В репертуар входят произведения Шекспира, Чехова, Булгакова, Дюма и других классиков мировой литературы. Через постановки раскрываются не только творческие, но и профессиональные таланты — студенты репетируют бок о бок с преподавателями и учатся понимать душу и психологию человека через роли.

В институте активно развивается центр «Волонтеры-медики». Силы студентов направлены на то, чтобы сформировать здоровый образ жизни у школьников, помогать в больницах, детских домах и домах престарелых. Волонтеры проходят дополнительные курсы и ассистируют бригадам скорой помощи на спортивных и массовых мероприятиях — студенты медики могут оказывать не просто первую помощь, а первую медицинскую помощь. Студенты разработали программу «Элементарная медицина — детям», которая стала популярна в школах и детских домах Москвы. Одна из находок волонтеров РУДН — содействие российским врачам при лечении иностранных пациентов: иностранные студенты задают пациентам специализированные вопросы и переводят жалобы и симптомы доктору, при необходимости — участвуют в терапии, хирургии и реабилитации.

Юбилейный титул «100-тысячный выпускник РУДН» получил Баттарай Хари из Непала, который на «отлично» окончил Медицинский институт по специальности «Лечебное дело». По словам Баттарай Хари, всю жизнь он мечтал быть доктором. «Врач должен внушать победу над болезнью. Российский диплом поможет мне спасать жизни в Непале», — подчеркивает он. В 18 лет он участвовал в конкурсе на получение стипендии правительства Непала для обучения в медицинских университетах за границей. «Я победил и выбрал РУДН — это знаменитый университет, и многие друзья и родственники его рекомендовали, — рассказывает он. — Я приехал в Россию в 2010 году — я не знал ни одной русской буквы. Прямо в аэропорту меня встретили мои земляки. Я увидел Москву — и сразу почувствовал восторг». В ближайшем будущем у 100-тысячного выпускника РУДН серьезные планы: «В идеале, я хотел бы быть кардиологом в государственной больнице Непала, а потом — совмещать работы с преподаванием в университете».

В РУДН находится коллекция из 1500 анатомических экспонатов. Занятия также проводятся на виртуальных анатомических столах, на которых доступны 3D-модели человеческого тела в реальном размере со всеми органами и тканями — доступно более 1000 анатомических структур. На сенсорном экране модель тела можно вращать во всех плоскостях. Можно сегментировать ткани для изучения отдельных органов и проводить операции виртуальным скальпелем.

В 2017 году создан проект «Инкубатор международной медицинской науки» (И2МН). Целью данного проекта является формирование студенческой группы для создания резерва научно-исследовательского и
профессорско-преподавательского состава РУДН путем создания всех условий для проявления свободного и творческого научного мышления, способности к самообразованию, развитию лидерских качеств и коммуникабельности. Приоритетной задачей проекта является не только дать талантливым студентам углубленные базовые знания и знания в инновационных областях медицины, но и вовлечь студентов в научно-исследовательские проекты по актуальным научно-медицинским направлениям, соответствующим современным мировым тенденциям, расширить возможности для отработки практических и управленческих навыков, для реализации научных идей при использовании последних достижений в области медицины и фармации на базе научных лабораторий, центров, клинических баз и ЦСО РУДН.

Кафедра акушерства и гинекологии с курсом перинатологии

Кафедра анатомии человека

Кафедра анестезиологии и реаниматологии с курсом медицинской реабилитации

В 1989 году был создан самостоятельный курс анестезиологии и реаниматологии.

На сегодняшний день на кафедре обучаются студенты 4 и 6 курса по направлению «Лечебное дело», а также ординаторы и аспиранты по специальностям «Анестезиология и реаниматология», «Физическая и реабилитационная терапия».

Клиническими базами кафедры являются:

• ГКБ им. Виноградова
• ЦКБ РАН
• ГКБ № 52
• ГКБ им. Еромешанцева
• ФНКЦРР
• МНИОИ им. Герцена

Кафедра биологии и общей генетики

Дата основания: 1961 год.

Кафедра обучает студентов специальностей «Лечебное дело», «Стоматология», «Фармация», «Сестринское дело» Медицинского института РУДН. Преподаваемые дисциплины: «Биология», «Медицинская генетика», «Молекулярная генетика в практической биологии и медицине».

В составе кафедры ученые-исследователи и преподаватели с большим опытом. Изданные ими учебники, учебные пособия, методические разработки используются в обучении студентов РУДН и других вузов страны.

На базе кафедры студенты под руководством опытных наставников проводят исследования и готовят научные доклады. Научные достижения студентов приносят им призовые места на российских и международных конференциях.

Обучение ведется на русском и английском языках.

Кафедра биохимии им. академика Т.Т. Берёзова

Дата основания: 1962 год.

Основатель кафедры — академик Российской академии медицинских наук,
профессор Т.Т. Берёзов.

Кафедра обучает студентов Медицинского и Аграрно-технологического институтов РУДН специальностей «Лечебное дело», «Стоматология», «Фармация», «Ветеринария». Также кафедра реализует программы обучения аспирантов.

В поле научных интересов и исследований кафедры — молекулярные основы злокачественного роста. Научные труды сотрудников кафедры биохимии РУДН известны не только в России, но и за рубежом.

Студенты активно участвуют в научной деятельности кафедры, проводят исследования, готовят статьи для публикации в научных изданиях. В образовательном процессе используются элементы электронного обучения, лабораторный практикум, внедрение дистанционных образовательных технологий и внеучебная работа со студентами.

Обучение ведется на русском и английском языках.

Кафедра внутренних болезней с курсом кардиологии и функциональной диагностики им. В.С. Моисеева

Кафедра гистологии, цитологии и эмбриологии

Дата основания: 1961 год.

Кафедра обучает студентов Медицинского института специальностей «Лечебное дело» и «Стоматология» дисциплине «Гистология, цитология и эмбриология». Также кафедра готовит аспирантов по специальности «Клеточная биология, цитология, гистология».
Преподаватели кафедры — профессоры, доценты с большим педагогическим опытом. Для обучения студентов и проведения научных исследований на кафедре оборудованы 4 учебные лаборатории, создан и совершенствуется банк микроскопических препаратов. На кафедре работает профессиональное студенческое объединение.

Обучение ведется на русском и английском языках.

Кафедра глазных болезней

Дата основания: 1965 год.

Кафедра обучает студентов Медицинского института РУДН дисциплине «Глазные болезни». Также кафедра готовит врачей-ординаторов направления «Офтальмология» и аспирантов направления «Глазные болезни».

Кафедра работает на базе отделения «Микрохирургии глаза» Городской клинической больницы № 12. Еще одна клиническая база кафедры — глазное отделение Сходненской городской больницы. Ординаторы и аспиранты кафедры проходят обучение в поликлиниках города Москвы, а также на базе Офтальмологического центра РУДН.

Научные исследования кафедры лежат в области хирургического и консервативного лечения заболеваний глаз. На кафедре создана Лаборатория инновационных методов исследования и лечения глазной патологии.

Преподаватели кафедры — постоянные участники крупных научных конференций в России и за рубежом. На кафедре издано ряд монографий, учебных пособий, в том числе и с грифом Министерства образования РФ, электронные учебные пособия.

На кафедре глазных болезней постоянно работает студенческий научный кружок.

Кафедра госпитальной хирургии с курсом детской хирургии

Кафедра доказательной медицины

Дата основания: 2015 год.

Кафедра доказательной медицины обучает студентов 4 курса Медицинского института дисциплине «Доказательная медицина». Обучение проходит на клинической базе — в Морозовской детской городской клинической больнице Департамента здравоохранения города Москвы (по адресу: Москва, 4-й Добрыниский переулок, дом 1/9).

Основная задача кафедры при работе со студентами — ориентация будущих специалистов на практическую деятельность с позиций медицины, основанной на доказательствах.

Обучение по направлениям «Лечебное дело», «Стоматология» и по многим программам аспирантуры возможно на английском языке. По программе «Переводчик» можно овладеть иностранным языком медицинского профиля и получить диплом переводчика в сфере профессиональных коммуникаций. Можно выбрать между английским, испанским, французским, немецким и китайским языками. У Медицинского института своя кафедра русского языка, которая обучает иностранных студентов.

53 специальности ординатуры, 41 специальность аспирантуры, 1100 программ дополнительного образования — в РУДН можно стать врачом любого профиля, защитить диссертацию на узкую актуальную тему, переквалифицироваться и пройти обучение по системе непрерывного медицинского образования (НМО).

Обучение в институте практикоориентированное — многие дисциплины читаются на клинических базах, с первого курса студенты проходят обязательную производственную практику по основным дисциплинам. На 170 клинических базах закрепляются умения в области хирургии, кардиологии, неврологии, офтальмологии, стоматологии, фармации. В 14 клинических лабораториях работает система тренингового обучения на основе информационно-компьютерного тестирования и телевизионных трансляций. Для практических занятий созданы отделения компьютерной томографии, фибросканирования печени и андрологии. На семинары профессиональных студенческих объединений РУДН приезжают практикующие специалисты из Европы, Америки, Азии и проводят мастер-классы на русском и английском языках. Проводятся мастер-классы по лапароскопии, хирургическому шву, ортодонтии — разработано 20 циклов научно-практических семинаров.

Лаборатория молекулярной генетики и практической биологии в медицине, лаборатория по исследованию канцерогенеза, лекарственной резистентности опухолевых клеток, лаборатория функциональных методов исследования, хронобиологии и хронокардиологии. В институте ведутся исследования биологических ритмов сердечно-сосудистой системы в норме и при различных видах патологии, а также предлагаются решения для здоровья женщин, эффективного протезирования, методов челюстно-лицевой хирургии, ранней диагностики рака, лечения артериальной гипертонии. В работе применяются телеметрическое мониторирование, СМАД (суточный мониторинг артериального давления), холтеровское мониторирование ЭКГ, иммуноферментный анализ и другие современные методы и инструменты.
Активисты Научного студенческого общества создали проект Science4health — это цикл международных конференций для молодых ученых с участием экспертов из стран Европы, Азии и Африки. В институте более 40 научных кружков, где студенты работают под руководством ведущих ученых.

Диплом РУДН признан абсолютным большинством профессиональных сообществ мира. Более 7000 выпускников медицинского института РУДН работает в 138 странах. Министерства, провинции и крупнейшие медицинские университеты Европы, Америки, Азии и Африки регулярно направляют лучших выпускников учиться в РУДН на основной курс и в ординатуру, аспирантуру. Учебные программы, в том числе — ординатуры — гармонизированы в соответствии с требованиями министерств здравоохранения разных стран.

Медицинский институт Российского университета дружбы народов обучает медицинских и фармацевтических работников по всем основным специальностям.

Студенты проходят производственную практику и подготовку по клиническим дисциплинам в более чем 170 государственных и частных клиниках. Обучая курации пациентов, современным методам диагностики, профессиональному общению, институт осуществляет подготовку высококвалифицированных врачей международного уровня.

В институте обучается более 7 500 студентов, ординаторов и аспирантов под руководством 900 преподавателей (из них 162 доктора наук и 293 кандидата наук). Работают 12 диссертационных советов по медицинским и биологическим наукам и 1 диссертационный совет по фармацевтическим наукам.

Медицинский институт входит в Международное общество по телемедицине и электронному здравоохранению. На факультете повышения квалификации медицинских работников создана Кафедра «Телемедицины и информатизации здравоохранения», которая готовит специалистов в области телемедицины — инновационного инструмента создания и обеспечения функционирования современных систем здравоохранения. Сотрудники входят в Экспертный совет Минздрава РФ по вопросам использования информационно-коммуникационных технологий в сфере здравоохранения, были инициаторами и участниками создания медицинской части Единой государственной информационной системы. Благодаря сотрудникам кафедры, на рынок выпущены передовые отечественные разработки, превосходящие мировые стандарты и работающие во многих странах мира, обеспечивающие доступность медицинских услуг, оптимизацию использования ресурсов, повышающие эффективность предоставления медицинских услуг и улучшение их качества.

Главная задача института — качественное образование медицинских работников, инновационная научная деятельность и внедрение её результатов в практическое здравоохранение и образование, формирование высокой нравственности обучающихся.

Источник