Конспект занятия по экологии в старшей группе «Лекарственные растения нашего края»
Римма Жаркова
Конспект занятия по экологии в старшей группе «Лекарственные растения нашего края»
• закрепить знания детей о лекарственных растениях нашего края, их лечебных свойствах;
• различать лекарственные растения по цвету, внешнему виду;
• познакомить детей с правилами сбора и сушки лекарственных растений.
•активизировать словарь: мать-и-мачеха, одуванчик, ромашка, подорожник.
Материалы и оборудование:
иллюстрации и фотографии растений, гербарий цветов, аптечные упаковки с травяными сборами, чай с шиповником в кружках по количеству детей.
Место проведения занятия: территория детского сада.
Ход занятия:
— Ребята, вы много знаете о лекарственных растениях нашего края. Эти растения помогают нам лечиться от различных болезней. Нужно только знать и уметь ими пользоваться. Уже много лет люди передают своим потомкам знания о лечебных свойствах разных трав. И мы с вами попробуем составить свои «Рецепты от болезней».
— Ребята отгадайте загадку: На поляне за ручьями Солнце с белыми лучами. В серединке – желтый глаз Смотрит ласково на нас!
— Правильно, это ромашка. Найдите ее на иллюстрации.
— Ромашка – это лекарственное растение. Отваром из ромашки можно полоскать горло, лечить ангину. Ромашка растет на солнечных местах.
Упражнение на расслабление.
— А теперь возьмитесь за руки и закройте глаза. Представьте себя лепестками ромашки.И послушайте стихотворение: Нарядные платьица, Желтые брошки, Ни пятнышка нет на красивой одежке. Такие веселые эти ромашки – Вот-вот заиграют, Как дети, в пятнашки. (Е. Серова)
— А вот еще загадка про цветок:Есть один такой цветок: Не вплетешь его в венок. На него подуй слегка, Был цветок — и нет цветка.
— Правильно, это одуванчик. Что вы знаете об этом цветке?
— Одуванчик — тоже лекарственное растение. Его заваривают для улучшения аппетита, лечат зубную боль. А из цветков одуванчика варят вкусное варенье. Одуванчики растут по всей нашей земле. И на территории нашего сада они тоже растут.
Игра «Раз, два, три, к одуванчику беги!»
— А кто угадает это растение? Тонкий стебель у дорожки, На конце его — сережки. На земле лежат листики – Маленькие лопушки. Нам он – как хороший друг Лечит раны ног и рук.
— Да, это подорожник. Найдите его на участке.
— Как вы думаете, почему это растение так называется?
-Действительно, подорожник растет вдоль дорог. А еще его называют лесным путешественником. Потому, что он шагает с нами по всем лесным тропинкам и даже на наших улицах растет вдоль дорог и тротуаров. У него очень прочные корни и упругие листики с крепкими прожилками.В народе про него говорят: «Мал,да с хитринкой: летом солнце печет, а под его листиками влага сохраняется».
— Может быть кому-то из вас приходилось лечиться с помощью подорожника?
— Всем известное лекарственное растение подорожник поможет остановить кровь, если вы случайно поранили руку или ногу, а у вас нет с собой бинта. Нужно взять листочек этого растения, промыть его и приложить к ране. Подорожник обладает противовоспалительным, ранозаживляющим, кровоостанавливающим свойством.
-Ребята, посмотрите, а какие маленькие скромные цветочки еще растут у нас в детском саду. На что они похожи?
— Мать-и-мачеха обыкновенное — многолетнее травянистое растение. Растет на береговых обрывах, в оврагах. Сырьем являются листья. Настой листьев мать-и-мачехи применяется как отхаркивающее средство.
Пригрело весеннее солнышко и рассыпались на проталинках круглые золотые монетки. «Весну цветов открывает сверхранний первенец — мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет на солнечных глинистых оврагах и распускается раньше всех трав — до выставки ульев, вылета первых пчел, до ледохода» — Так высказывался о мать-и-мачехе фенолог и писатель Д. Зуев.
-Почему же цветок получил такое название? Да потому, что нижняя часть листа покрыта густыми белыми волосками. Если погладишь ее рукой, ощутишь мягкость и тепло. Словно приласкала тебя ласковая матушка.
А верхняя часть листа гладкая, холодная, словно прикосновение суровой мачехи.
— Еще очень много лекарственных растений можно найти в окрестностях нашего города Мариинска: на лесных полянах, на лугах, в лесу, в горах. Май является началом бурного развития растительности. Повсюду люди могут найти помощь у природы. Только нужно изучать, любить, и беречь природу своего края. На каждую болезнь есть свое лекарственное растение. Самая лучшая здравница для человека – это природа!
— Растения – наши самые верные, но и самые беззащитные друзья. Поэтому лекарственные растения могут заготавливать и делать из них лекарства только взрослые. А дети могут только помогать.
Правила сбора лекарственных растений:
• Нельзя вырывать растение с корнями, так как такие «заковки» ведут к полному уничтожению растений.
• Нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста.
• Лекарственные растения следует собирать строго в указанные календарные сроки.
• Необходимо знать лекарственное растение и отличать его от ядовитых растений.
• Собирать лекарственное растение нужно в сухую погоду, утром, после того, как высохнет роса.
• Собирать растения нужно в лесу или на лугу, где нет вблизи дорог, чтобы растения не были отравлены газами из выхлопных труб транспорта.
• Сушить растения нужно в тени.
• Не рвать растения, которые занесены в Красную книгу.
— Все свое богатство природа щедро дарит людям. А нам нужно научиться беречь ее!
— А сейчас лекарственные травки нас угостят вкусным и полезным чаем. Угощайтесь на здоровье! (Дети пьют чай с шиповником)
Дидактическая игра «Узнай по запаху». (Детям предлагаются мешочки наполненные листьями: смородины, мяты, мелиссы)
Дидактическая игра «Аптека». (Один воспитанник описывает лекарственное растение, а другой угадывает и называет его лечебные свойства и подает упаковку).
-Молодцы, теперь вы знаете от каких болезней и какими лекарственными травами можно лечиться. И ваши рецепты и советы помогут вашим родителям!
Дидактическая игра «Аптека» Дидактическая игра «Аптека». Цели: — закреплять знания о лекарственных растениях; — развивать познавательную деятельность в процессе формирования.
Дидактическая игра «Фитодоктор» Цель: — Дать понятие о пользе лекарственных растений; — Дать знания о простейших способах использования некоторых лекарственных растений.
Источник
Конспект урока природоведения «Лекарственные растения».
план-конспект урока по природоведению (5 класс) на тему
Конспект урока по природоведению в 5 классе коррекционной школы VIII вида «Лекарственные растения». Данный материал будет полезен учителям природоведения, естествознания и окружающего мира. Цель урока — формирование знаний учащихся о многообразии лекарственных растений и способах их применения человеком. Задачи урока: расширять знания, полученные на уроках природоведения; формировать умения сравнивать и обобщать; расширять словарный запас учащихся; осуществлять межпредметные связи; развивать познавательную активность детей; формировать навыки по сбору лекарственных растений; развивать память, внимание, образное мышление через коррекционные задания; воспитывать любовь к природе и заботливое отношение к своему здоровью. Форма урока — урок-презентация. Урок наполнен разнообразными коррекционными заданиями, которые помогают учащимся в понимании и лучшем запоминаии материала.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Конспект урока по природоведению «Лекарственный растения» | 40.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по природоведению в 5 классе
коррекционной школы VIII вида
Цель : Формирование знаний учащихся о многообразии лекарственных растений и способах их применения человеком.
Образовательные: Расширять знания, полученные на уроках природоведения; формировать умения сравнивать и обобщать; расширять словарный запас учащихся; осуществлять межпредметные связи.
Коррекционно-развивающие: Развивать познавательную активность детей; формировать навыки по сбору лекарственных растений; развивать память, внимание, образное мышление через коррекционные задания;
Воспитательные: Воспитывать любовь к природе и заботливое отношение к своему здоровью.
Основные термины: Лечебные свойства.
— Учебник «Природоведение для 5 класс» Т. М. Лифановой, Е. Н. Соломиной, стр. 73-75;
— Мультимедийная презентация «Зелёная аптека»;
— Выставка «Лекарственные растения»;
— Таблица «Лекарственные растения»;
Тип урока: Комбинированный.
Форма урока: Урок-презентация.
1. Организационный момент.
Доклад дежурного о готовности класса к уроку, приветствие детей.
Психологический настрой на урок:
Здравствуйте, ребята! Я рада сегодня встретиться с вами. Я думаю, наша совместная работа будет интересной и мы добьёмся хороших результатов.
2. Повторение пройденного материала:
— Вспомните, что мы изучали на прошлых уроках? (растения)
— Ребята, на какие группы мы делили все растения? (дикорастущие и культурные; уличные и комнатные; однолетние и многолетние)
— А на какие группы делятся растения по внешнему виду? (деревья, кустарники, травы) (слайд 1)
Задание: верно ли суждение. Ребята, а сейчас послушайте меня и определите, правильно я говорю, или нет.
— Я считаю, что береза – это дерево. (верно) (слайд 2)
— Я считаю, что крыжовник – это дерево. (не верно) (слайд 3)
— Я считаю, что подорожник – это куст. (не верно) (слайд 4)
Учитель: Молодцы, всё правильно ответили.
— Вы согласны, что эти растения сильно отличаются друг от друга по внешнему виду? (да)
— Как вы думаете, есть у них что-то общее? (да – части растения) (слайд 5)
— Назовите части растений (корень, стебель, листья, цветы, плоды). (слайд 6)
Задание: Соедините стрелочками правильные ответы: (слайд 7)
Вода и питательные вещества поступают во все части растения
Растение получает питательные вещества
— Как вы думаете, растение может прожить без какой-нибудь части? (нет)
— Если вокруг плохая природа, мало воды и питательных веществ, что произойдет с растением?
— А мы сможем жить в загрязненной окружающей среде? (нет, заболеем)
Учитель: Послушайте стихотворение:
Если кто-то простудился,
Голова болит, живот.
Значит, надо подлечиться,
Значит в путь – на огород.
С грядки мы возьмём микстуру,
За таблеткой сходим в сад.
Быстро вылечим простуду.
Снова будешь жизни рад.
Василёк, шалфей и мята.
Вот «зелёная аптека»
Помогает вам, ребята!
— О чем это стихотворение? (отвечают)
— Названия каких растений вы услышали? (отвечают)
— Чем вы лечитесь, когда болеете? ( Лекарствами )
— А чем можно лечиться еще, кроме таблеток и сиропов? ( Лекарственными растениями).
Правильно, тема сегодняшнего урока: «Лекарственные растения». (слайд 8) . Откройте тетради, запишите число и тему урока.
— Какое незнакомое слово вы услышали? (микстура)
Словарная работа: Микстура — жидкое лекарство из смеси нескольких веществ. (слайд 9)
3. Изучение нового материала:
Использовать полезные свойства растений люди начали с древнейших времен. Они заметили, что некоторые растения помогают при болезнях. Настои, отвары, мази, приготовленные из этих растений, заживляли раны, улучшали самочувствие больных. Такие растения стали называть лекарственными.
Около 300 лет назад в России появились первые аптеки, где продавались лекарственные травы. Наибольшее развитие лечения травами получило при российском императоре Петре I., при нем стали открываться «аптекарские огороды». Первые такие огороды были созданы в городе Астрахани. (слайд 10)
Сегодня мы с вами поговорим о тех лекарственных растениях, которые встречаются нам практически на каждом шагу и которые могут служить нам средством первой помощи.
— Ребята, как вы думаете легко собирать лекарственные растения? (трудно)
Вот и нам с вами сегодня придется потрудиться, чтобы собрать букет лекарственных растений. Сейчас мы отправимся в путешествие в «Зелёную аптеку».
— Ребята, как вы думаете, есть ли какие-нибудь правила для сбора лекарственных растений? (да)
Правильно, есть такие правила, давайте познакомимся с ними. Откройте ваши учебники на странице 75 «Правила сбора лекарственных растений».
- Если лекарственное растение занесено в Красную книгу, то рвать его нельзя.
- Нельзя рвать все растения, часть их нужно оставлять в природе, чтобы лекарственные растения полностью не исчезли в этом месте.
- Собирать их нужно так, чтобы не навредить другим растениям или животным.
- Нельзя собирать лекарственные растения вблизи автомобильных и железных дорог, в городах с загрязненным воздухом. Вредные вещества проникают в растения, делая их не целебными, а опасными.
- Собирать нужно только те растения, которые ты хорошо знаешь, умеешь отличать от других, похожих видов.
- Сбор лекарственных растений необходимо проводить только в хорошую погоду.
- Нельзя складывать в одну корзину одновременно несколько растений разного вида.
- Большое количество лекарственных растений нельзя сушить на солнце, так как при этом разрушаются полезные для человека вещества.
(Учащиеся читают правила).
Физкультминутка: Игра «Деревья, кустарники, травы».
Правила: при назывании дерева дети вытягивают руки вверх, встают на цыпочки, чтобы показать, какие деревья высокие, кустарник – руки разводят в стороны (кусты широкие), травы – присаживаются на корточки (травы низкие). По ходу игры ведущий (учитель) может вставлять названия животных, не предупреждая, тогда дети не должны выполнять никаких действий, стоять свободно. Можно варьировать скорость игры, от медленной, до быстрой. Первые действия ведущий выполняет вместе с детьми. Исходное положение – стоя у парты.
Колокольчик, сирень, тополь, малина, одуванчик, МЕДВЕДЬ, сосна, астра, липа, незабудка, крыжовник, земляника, дуб, огурец, смородина, подснежник, КОШКА, берёза.
— Какие слова лишние, почему?
Хорошо, ребята, мы свами познакомились с правилами сбора лекарственных растений, теперь можно отправляться в путешествие. Чтобы нам легче было запомнить все лекарственные растения, я предлагаю вам заполнять таблицу:
Источник
